Necessidades formativas dos discentes de licenciatura em química na perspectiva inclusiva
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
Para assegurar práticas inclusivas na educação, é necessária uma formação docente estratégica, voltada para o reconhecimento e acompanhamento dos alunos com necessidades específicas. A lei brasileira de inclusão completou 7 anos de sancionada, a mesma busca assegurar e promover condições igualitárias ao educando com necessidades específicas. No intuito de verificar e promover inclusão de alunos com necessidades específicas no ambiente escolar, a presente pesquisa teve como objetivo investigar as necessidades formativas dos discentes-formandos do curso de licenciatura em química do Instituto Federal do Piauí - Campus Paulistana. Com uma abordagem qualitativa, foi realizado um estudo bibliográfico e uma pesquisa-ação. Para tanto, foi elaborada uma cartilha para que os discentes-formandos pudessem trabalhar com seus alunos com necessidades específicas. Também foram utilizados questionários disponibilizados via Google Forms para avaliar se a cartilha proporcionou ou não algum benefício. Os resultados apontaram que, para a prática efetiva da educação inclusiva, é relevante que haja investimentos na formação inicial e continuada dos profissionais da educação. Conclui-se que é necessário buscar formações continuadas, cursos e capacitações, pois, ao trabalhar com alunos com especificidades, o professor precisa dispor de estratégias e metodologias, a fim de contribuir no processo de ensino- aprendizagem
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Keywords
ensino de química, necessidades específicas, inclusão escolar
Citation
SILVA. Ludmila de Lima.Necessidades formativas dos discentes de licenciatura em química na perspectiva inclusiva. Orientador: Marcella de Sousa Ferreira.2022.Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em química) - Instituto Federal de Educação do Piauí, Campus Paulistana,Paulistana,2022