Etnomatemática na formação inicial de professores do curso de licenciatura em matemática do IFPI Campus Angical
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
Este estudo tem como tema a Etnomatemática na formação inicial de professores do curso de
licenciatura em matemática do IFPI/Campus Angical. Propõe-se saber: Como a
Etnomatemática se faz presente no currículo de formação de professores do curso de
licenciatura em Matemática do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
de campus de Angical? A abordagem da Etnomatemática é referência para uma prática docente
voltada para o pensamento plural nas escolas. Isso exige reflexão dos métodos a serem
utilizados nas aulas, para despertar o interesse dos alunos e alcançar os objetivos previstos na
Base Nacional Comum Curricular. O currículo não traz explícito como trabalhar a matemática
contextualizada, levando os educadores a procurarem formas de desenvolver as competências
e habilidades ao valorizar, reconhecer e transmitir saberes e fazeres em salas de aulas. Daí a
importância da Etnomatemática na formação inicial de professores de licenciatura em
matemática, como um referencial que fundamenta práticas pedagógicas voltadas para a
pluralidade de conhecimentos da vida cotidiana dos alunos e que perpassa a escola. Assim,
apresenta-se os resultados de uma pesquisa de abordagem qualitativa implementada por meio
de análise documental, aplicação de entrevista com professores e questionário alunos do curso
de licenciatura em Matemática
Description
Keywords
Etnomatemática, Formação de professores, Educação matemática, Currículo
Citation
QUADROS, Camila Soares de. Etnomatemática na formação inicial de professores do curso de licenciatura em matemática do IFPI Campus Angical. Orientador: Antonio Francisco Ramos. 2022. 27 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Matemática) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí, Campus Angical, Angical do Piauí, 2022