Inteligências múltiplas e metodologias ativas no ensino de evolução: desafios e possibilidades
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
A Teoria das Inteligências Múltiplas (T.I.M) foi desenvolvida por Howard Gardner e alguns
outros colaboradores, descrevendo inteligências as quais um indivíduo pode apresentar e
desenvolver. Cada uma representa uma linguagem ou habilidade de compreensão subjetiva, e
podem ser potencializadas a depender do contato que o indivíduo fará com estímulos que o
impulsione a trabalhá-las. Nesse sentido, a integração de saberes que compõem o conteúdo de
Evolução, como parte da disciplina de Ciências no 9° ano, possibilita abordar aspectos que
podem ser trabalhados de forma a desenvolver as habilidades apresentadas pelos alunos, além
de possibilitar a aprendizagem a partir dessas habilidades. Assim, o presente trabalho objetiva
investigar as metodologias de ensino de evolução em turmas de 9° ano, que contemplam as
Inteligências Múltiplas. Além disso, tem como objetivos específicos, caracterizar a teoria das
Inteligências Múltiplas, descrever as metodologias utilizadas no ensino de evolução no 9°
ano, avaliar se as metodologias contemplam as Inteligências Múltiplas. Portanto, este trabalho
caracteriza-se como uma investigação aplicada, com levantamento de dados e abordagem
qualitativa com aplicação de questionário, sendo os participantes da pesquisa, 6 professores
da rede pública de ensino de Teresina. Os dados produzidos foram traduzidos por meio de
uma análise de conteúdo. Analisando e considerando o material resultante do estudo, notou-se
que a T.I.M. não é contemplada pelas metodologias utilizadas pelos professores, por não ter
sua relevância discutida e explorada, mesmo representando um potencial consideravelmente
grande de transformação das práticas docentes, ajudando a modelar esse novo formato de
educação que se constrói, cujo objetivo é dar autonomia ao aluno sobre sua aprendizagem,
além de, também, representar uma aliada ao ensino de Evolução. Essa compreensão da
relação entre os aspectos que constroem a Evolução, e os que representam as I.M, e as
possibilidades geradas a partir da utilização de metodologias ativas, pode gerar uma
transformação no ensino de Evolução, atuando como um facilitador desse processo, ao
mesmo tempo que possibilita aos alunos terem suas habilidades desenvolvidas, enquanto
aprendem da forma que lhe é mais agradável. Observar essa possibilidade é um marco para o
incentivo de mais pesquisas que trabalhem a integração das teorias e metodologias discutidas
neste trabalho, a fim de gerar mudança no cenário do ensino, principalmente de biologia
evolução.
Description
Keywords
Teoria das Inteligências Múltiplas, Teorias educacionais, Metodologias ativas, Ensino de Evolução
Citation
ANTUNES, Karen Jennifer Dias Rocha. Inteligências múltiplas e metodologias ativas no ensino de evolução: desafios e possibilidades. Orientadora: Emanoela Moreira Maciel. 2022. 40 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Ciências Biológicas) - Instituto Federal do Piauí, Campus Teresina Central, Teresina, 2022.