Internet e prática de escrita e leitura para alunos (as) surdos (as) na educação profissional e tecnológica
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
Esta pesquisa, intitulada “Internet e prática de escrita e leitura para alunos(as)
surdos(as) na Educação Profissional e Tecnológica”, está centrada na Linha de
Pesquisa de “Práticas Educativas em EPT” e dentro do Macroprojeto “Inclusão e
diversidade em espaços formais e não formais de ensino na EPT”. Nas discussões
acerca da educação dos(as) surdos(as), a ação linguística é considerada como um
elemento muito importante e essencial para a aprendizagem das línguas a Libras e a
Língua Portuguesa. Tendo em vista que muitos estudantes surdos(as) chegam à
escola com uma comunicação constituída na interação com a família, as dificuldades
de leitura e escrita apresentadas por eles não são uma inquietação desimportante.
Nesse sentido, tem-se como problema de pesquisa: quais as possíveis dificuldades
para ler e escrever textos em Língua Portuguesa, enfrentadas pelos(as) estudantes
surdos(as) na Educação Profissional e Tecnológica (EPT)? Considerando-se a
internet enquanto recurso amplamente disseminado na comunidade surda, apresenta-
se ainda: de que forma os(as) professores(as) de Língua Portuguesa poderiam
incorporar o uso da internet em suas aulas, a partir de metodologias bilíngues, de
maneira a contribuir para a superação de dificuldades encontradas por estudantes
surdos(as) na apropriação da leitura e da escrita, valorizando suas diferenças culturais
e linguísticas? Diante disso, o objetivo desta pesquisa foi analisar as dificuldades
relativas às habilidades linguísticas fundamentais dos(as) estudantes surdos(as) e
explorar o uso da internet como recurso potencializador do ensino-aprendizagem
durante os momentos de leitura e escrita em Língua Portuguesa em espaço formal da
Educação Profissional e Tecnológica (EPT). Para isso, foi aplicado o método de
estudo de campo e pesquisa-ação com a aplicação da técnica para levantamento de
dados em formato de questionários, organizados como formulários eletrônicos e
encaminhados remotamente. Os(as) participantes da pesquisa foram os(as) docentes
de Língua Portuguesa atuantes no Ensino Médio Integrado nos campi Teresina
Central e Teresina Zona Sul do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia
do Piauí (IFPI) e os estudantes surdos(as) do Ensino Médio Integrado nos mesmos
campi desta instituição. Como resultados, destaca-se o fato de que os docentes,
embora bem qualificados, não dispõem de conhecimentos sobre a Libras, o que se
traduz em outras dificuldades expostas no processo de ensino da Língua Portuguesa.
Diante disso, como produto educacional, foi desenvolvido e aplicado um guia, com
sequências didáticas, apresentando recursos educacionais já disponíveis na internet
para o desenvolvimento de habilidades de escrita e leitura em Língua Portuguesa junto
a estudantes surdos(as). A partir dessa pesquisa, evidenciou-se que o guia com
sequências didáticas, explorando recursos adaptados aos estudantes surdos nas
salas de aula de Língua Portuguesa, possibilita aos docentes de Língua Portuguesa
o desenvolvimento e a ampliação de suas metodologias, já que podem utilizá-lo de
forma dinâmica e inovadora nas aulas, contribuindo com a promoção do ensino-
aprendizagem. Quanto aos estudantes surdos(as), o material produzido apresenta-se
como um instrumento que auxilia na efetivação de ações relativas à produção textual,
à leitura e à escrita de textos em Língua Portuguesa, fazendo uso da internet,
possibilitando acesso à informação e ao conhecimento em espaço formal da EPT.
Description
Keywords
Educação Profissional e Tecnológica (EPT), Práticas Pedagógicas Bilíngues, Língua Portuguesa, Estudantes Surdos
Citation
SOUSA, Elisabete Marques Cardozo de. Internet e prática de escrita e leitura para alunos (as) surdos (as) na educação profissional e tecnológica. 104 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica) - IFPI, Parnaíba, 2023.