Metodologias alternativas no ensino de física: uma análise comparativa
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
O presente trabalho refere-se a uma pesquisa interventiva destinada a analisar as implicações do uso de metodologias alternativas no ensino de física para alunos do ensino médio do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí/Campus Angical, por meio da aplicação do jogo Trilha das Correntes. Como fundamentação teórica foram adotados estudos com ênfase no conceito de aprendizagem e metodologia de ensino. Para tanto, tem-se como referências respectivamente os estudos de Ausubel (1982), Aquino (2007), Vygotsky (1978), Anastasiou (2001), Libâneo (1990), Delors (2003), Darroz (2015), Kopfler (2009), Marczewski (2013) e Silva (2017). O estudo teve ancoragem no método qualitativo por meio da pesquisa interventiva. Já as técnicas de coleta de dados consistiram na aplicação de dois tipos de questionários que possibilitaram mapeamento dos conhecimentos prévios e dos avanços na aprendizagem. A análise dos dados desta pesquisa revelou um melhor rendimento dos alunos ao resolver os problemas sobre corrente elétrica após a aplicação do jogo, e as implicações do seu uso como método alternativo no ensino de física. Percebeu-se que a estratégia de ensino utilizada desenvolveu competências necessárias para que o aluno pudesse avançar nos conhecimentos prévios para além da zona de conhecimento real, na medida em que adquiriram novos conhecimentos
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Keywords
Metodologia alternativa, Ensino de física, Ensino-aprendizagem, Jogo Trilha das Correntes
Citation
SILVA, Silas Rafael Cardoso. Metodologias alternativas no ensino de física: uma análise comparativa. Orientador: Antônio Francisco Ramos. 2019. 17 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Física) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí, Campus Angical, Angical do Piauí, 2019