Contribuições da aprendizagem baseada em problemas para a inclusão de estudantes com TDAH no ensino de química: uma revisão da literatura e elaboração de estudos de caso ilustrados em histórias em quadrinhos
Loading...
Date
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
O ensino de Química apresenta desafios relacionados ao elevado nível de abstração dos conteúdos, especialmente para estudantes com Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH). Nesse contexto, esta pesquisa teve como objetivo investigar, por meio de uma revisão bibliográfica de abordagem qualitativa, as contribuições da neurociência e da educação inclusiva para o uso da Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) como estratégia pedagógica inclusiva no ensino de Química. Foram analisadas publicações científicas nacionais e internacionais sobre TDAH, educação inclusiva, metodologias ativas, ensino de Química e histórias em quadrinhos. Após a aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, foram identificados 42 estudos essenciais, dos quais 30 foram analisados na íntegra e utilizados na construção da fundamentação teórica. Os resultados evidenciaram que estudantes com TDAH apresentam necessidades relacionadas às funções executivas, à atenção e à autorregulação, reforçando a importância de práticas pedagógicas mais inclusivas e contextualizadas. A revisão também demonstrou que a ABP favorece a participação ativa, a autonomia, a investigação e a aprendizagem significativa, enquanto as histórias em quadrinhos contribuem para reduzir a abstração dos conteúdos químicos ao integrar linguagem verbal e visual. Com base nessas evidências, foram elaborados estudos de caso ilustrados por histórias em quadrinhos, fundamentados nos princípios da ABP e voltados ao ensino de Química. Conclui-se que a integração entre neurociência, educação inclusiva, Aprendizagem Baseada em Problemas e histórias em quadrinhos constitui uma proposta didática promissora para garantir práticas pedagógicas mais inclusivas e favorecer a aprendizagem de estudantes com TDAH.
Description
Keywords
Aprendizagem Baseada em Problemas, Ensino de Química, TDAH, Educação Inclusiva, Metodologias Ativas, HQs