Recursos didáticos no ensino de ciências e o processo de aprendizagem do/a aluno/a: uma revisão bibliográfica
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
O artigo objetivou analisar, por meio de um levantamento teórico, a articulação entre os recursos didáticos e a prática pedagógica no ensino de Ciências nos anos finais do Ensino Fundamental. Para embasamento teórico utilizou-se autores como: Cerqueira e Ferreira (2007), Lopes (2019), Nicola e Paniz (2016), entre outros. A presente pesquisa foi conduzida por meio de uma abordagem qualiquantitativa do tipo bibliográfica descritiva, utilizando artigos científicos publicados entre 2018 e 2024, selecionados nas bases de dados do Portal de Periódicos da Capes e do Repositório Bia. Os resultados apontaram que o uso de recursos didáticos como jogos, maquetes e outros, contribui significativamente para o engajamento dos alunos, possibilitando a compreensão de conteúdos abstratos e o desenvolvimento da alfabetização científica. Contudo, os estudos também evidenciaram desafios como a escassez de recursos, a carência de formação docente adequada e a infraestrutura precária de muitas escolas. Conclui-se que os recursos didáticos, quando utilizados de forma planejada e alinhada aos objetivos pedagógicos, são instrumentos fundamentais para dinamizar o ensino de Ciências, tornando-o mais atrativo, acessível e inclusivo.
Description
Keywords
ensino de ciências, materiais didáticos, aprendizagem
Citation
SOUSA, Aline Maria Feitosa de. Recursos didáticos no ensino de ciências e o processo de aprendizagem do/a aluno/a: uma revisão bibliográfica. 2025. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação no Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas), Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí, Campus Floriano, 2025 (artigo científico).