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https://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/1391| Tipo: | Trabalho de Conclusão de Curso |
| Título: | Dificuldades da aprendizagem matemática no 8° e 9°anos do ensino fundamental |
| Autor: | Sousa, Milene Rodrigues de |
| Orientador(a): | Araújo, Renilson Rodrigues |
| metadata.dc.contributor.referee1: | Araújo, Renilson Rodrigues |
| metadata.dc.contributor.referee2: | Esteves, Francisco Teixeira |
| metadata.dc.contributor.referee3: | Docarmo Neto, Veríssimo |
| Resumo: | A escola se apresenta como um meio em que os indivíduos interagem e se socializam, sendo um dos principais meios construídos para a formação cultural e social das pessoas. Os desafios que aparecem dentro deste espaço podem interferir diretamente nas dinâmicas socias do processo de ensino e aprendizagem e na dimensão humana dessas instituições de ensino. A presente pesquisa buscou compreender como se dá o processo de aprendizagem matemática dos alunos em series finais do ensino fundamental, no contexto em que a Matemática é a disciplina com um dos maiores índice de reprovação. Para tanto se utiliza de revisão bibliográfica, para construir os instrumentos de analise teórica e pratica das realidades observadas. A partir das análises dos dados obtidos no questionário com os alunos, na entrevista com os professores e nas observações das aulas, constatou-se que ainda tem professores que se utiliza somente do livro didático como principal instrumento de ensino. Notou que 18,5% dos alunos consideram as aulas de matemática razoável e que 76% afirma que as avaliações são realizadas a partir da prova escrita, ou seja de forma tradicional, o que seria interessante que nas avaliações fossem também considerado aspectos como a participação, estimulando o interesse pela disciplina |
| Abstract: | The school presents itself as a means in which individuals interact and socialize, being one of the main means built for the cultural and social formation of people. The challenges that appear within this space can directly interfere in the social dynamics of the teaching and learning process and in the human dimension of these educational institutions. This research sought to understand how the mathematical learning process of students in the final grades of elementary school takes place, in the context in which Mathematics is the subject with one of the highest failure rates. For this purpose, bibliographic review is used to build instruments for theoretical and practical analysis of the observed realities. From the analysis of data obtained in the questionnaire with students, in the interview with teachers and in class observations, there are still teachers who use only the textbook as their main teaching tool. He noted that 18.5% of students consider mathematics classes reasonable and that 76% say that assessments are carried out based on the written test, that is, in a traditional way, which would be interesting if the assessments were made according to participation. encouraging them to get deeper into classes |
| Palavras-chave: | Escola Desafios Aprendizagem significativa Matemática |
| Cnpq: | CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA |
| metadata.dc.language: | por |
| País: | Brasil |
| Editor: | Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí |
| Sigla: | IFPI |
| Unidade: | Campus Cocal |
| Tipo de acesso: | Acesso Aberto |
| URI: | https://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/1391 |
| Data do documento: | 2021 |
| Aparece nas coleções: | Licenciatura em Matemática - Cocal |
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