BIA - IFPI Campus Teresina Central Licenciatura Licenciatura em Química - Teresina Central
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Campo DCValorIdioma
dc.creatorCosta, Josiane Marciel da Silva-
dc.date.accessioned2023-08-04T15:53:48Z-
dc.date.available2023-08-04T15:53:48Z-
dc.date.issued2021-
dc.identifier.urihttps://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/2141-
dc.description.abstractThis monograph has as its object of study “the practice of experimentation in teacher education and its implications for teaching and learning chemistry”. Experimentation is an extremely important methodology for the teaching-learning process of the subject of chemistry. Studying chemistry at a university level without a practical component is almost unthinkable. Likewise, the teaching of chemistry in high school requires the association of practical experiences with the theories developed about chemical phenomena. Most science educators believe that many benefits come from engaging students in hands-on science activities. The research aims to analyze the importance of experimentation in the teaching practice of teaching chemistry. As specific objectives, the following stand out: Discuss the evolutionary process of pedagogical concepts in Brazil; Understand the contribution of cultural-historical theory to teaching practice and its possibilities for use in chemistry classes; Identify and describe existing conceptions about experimentation in chemistry teaching.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauípt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectExperimentaçãopt_BR
dc.subjectQuímicapt_BR
dc.subjectPrática docentept_BR
dc.titleA prática da experimentação na formação docente e suas implicações no ensino aprendizagem de químicapt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/9028644769729001pt_BR
dc.contributor.advisor1Júnio, Joaquim Soares da Costa-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4440769987459424 Endereçopt_BR
dc.description.resumoEssa monografia tem como objeto de estudo “a prática da experimentação na formação docente e suas implicações no ensino aprendizagem de química”. A experimentação constitui-se uma metodologia de suma importância para o processo de ensino aprendizagem da disciplina de química. Estudar química em nível universitário sem um componente prático é quase impensável. Do mesmo modo, o ensino de química no ensino médio requer a associação de experiências práticas com as teorias desenvolvidas sobre os fenômenos químicos. A maioria dos educadores de ciências acredita que muitos benefícios advêm do envolvimento dos alunos em atividades práticas de ciências. Com esta pesquisa concluiu-se que a formação docente, específica e pedagógica, desempenha papel fundamental no ensino, pois ela determina os rumos tomados pela prática docente, bem como as metodologias que o futuro educador irá utilizar para conseguir que o aluno construa o conhecimento para um pensamento científico. A atividade experimental, portanto, deve fazer sentido para o aluno, tratando de assuntos do seu contexto e de seus interesses. Ao possibilitar a contextualização, o processo de ensino-aprendizagem torna-se mais eficiente e agradável.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Teresina Centralpt_BR
dc.publisher.initialsIFPIpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::QUIMICApt_BR
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