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https://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/2825| Tipo: | Trabalho de Conclusão de Curso |
| Título: | Desafios da inclusão em sala de aula: o papel do professor no processo de ensino-aprendizagem |
| Autor: | Nunes, Lanna Patricia Silva |
| Orientador(a): | Sousa, Leanne Silva de |
| Resumo: | RESUMO A pesquisa tem por objetivo discorrer sobre a seguinte temática “Desafios da inclusão escolar na sala de aula: o papel do professor no processo de ensino-aprendizagem”. Tendo como objetivo geral analisar através de uma pesquisa bibliográfica as principais dificuldades encontradas pelos professores para oferecer uma educação inclusiva de qualidade. Elencamos os seguintes objetivos específicos: Identificar as dificuldades encontradas pelos professores para trabalhar com crianças especiais; conhecer quais as metodologias os professores utilizam em sala de aula para que se tenha uma inclusão desses alunos; verificar se de fato acontece à inclusão de crianças com necessidades especiais em sala de aula regular. Para tanto os estudos teóricos foram fundamentados em Constituição Brasileira (1988), Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996), Almeida (2021), Silva (2020), Oliveira (2019), Cervo (2007), Gil (2010) entre outros. Os procedimentos metodológicos se deram da pesquisa bibliográfica através de leituras de artigos, leis que regem a educação, monografias, revistas, livros, etc., publicados que abordam sobre o papel do professor na educação inclusiva. Onde é um assunto bastante discutido pelos profissionais de educação mais que precisa ainda de muitos esclarecimentos. Os resultados revelam que embora haja avanços da educação inclusiva, ainda se tem muito ambientes escolas sem nenhuma estrutura para atender essas crianças. É onde muitos profissonais não se sentem capacitados em receber esses alunos, mais devem buscar por mudanças em suas práticas pedagógicas, pois os mesmos devem estar matriculados em sala de aula regular. Palavra–chave: Educação Inclusiva, Professor, Ensino. |
| Abstract: | ABSTRACT The research aims to discuss the following theme “Challenges of school inclusion in the classroom: the role of the teacher in the teaching-learning process”. The general objective is to analyze, through bibliographical research, the main difficulties encountered by teachers in offering quality inclusive education. We list the following specific objectives: Identify the difficulties encountered by teachers when working with special children; know what methodologies teachers use in the classroom to ensure the inclusion of these students; verify whether children with special needs are actually included in regular classrooms. To this end, theoretical studies were based on the Brazilian Constitution (1988), Law of Guidelines and Bases of National Education (1996), Almeida (2021), Silva (2020), Oliveira (2019), Cervo (2007), Gil (2010) between others. The methodological procedures were based on bibliographical research through readings of articles, laws that govern education, monographs, magazines, books, etc., published that address the role of the teacher in inclusive education. It is a subject that is widely discussed by education professionals but still needs a lot of clarification. The results reveal that although there are advances in inclusive education, there are still many school environments without any structure to serve these children. This is Where many professionals do not feel qualified to receive these students, but must seek changes in their pedagogical practices, as they must be enrolled in a regular classroom. Keyword: Inclusive Education, Teacher, Teaching. |
| Palavras-chave: | Educação Inclusiva Inclusive Education Professor Teacher Ensino-aprendizagem Teaching |
| Cnpq: | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO |
| metadata.dc.language: | por |
| País: | Brasil |
| Editor: | Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí |
| Sigla: | IFPI |
| Unidade: | Campus Teresina Central |
| Citação: | NUNES, Lanna Patricia Silva. Desafios da inclusão escolar na sala de aula: o papel do professor no processo de ensino-aprendizagem. Orientador: Leanne Silva de Sousa. 2023. 12 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Educação Especial e Inclusiva) - Instituto Federal do Piauí, Campus Teresina Central, Teresina, 2023. |
| Tipo de acesso: | Acesso Aberto |
| URI: | https://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/2825 |
| Data do documento: | 2023 |
| Aparece nas coleções: | Especialização em Educação Especial e Inclusiva - Teresina Central - UAB |
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| Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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