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https://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/2932| Tipo: | Trabalho de Conclusão de Curso |
| Título: | O Uso do Tubo de Rubens como Proposta Didática para o Ensino de Oscilações e Ondas Sonoras |
| Autor: | Gonçalves, Antônio Amadeus Mendes |
| Orientador(a): | Santos, Jorge Maurício Silva |
| Resumo: | Reconhecendo a importância do ensino de Física na Educação Básica e o baixo interesse dos alunos na forma em que os conteúdos desta disciplina estão sendo ensinados, este trabalho propõe implementar um sequencia didática utilizando o experimento Tubo de Rubens, afim de instigar a curiosidade e a motivação dos alunos, de forma que os conceitos já adquiridos por eles pudessem evoluir para um conhecimento mais sistemático e significativo à luz da Aprendizagem Significativa de David Ausubel. O estudo da física ondulatória se mostra cada vez mais necessário em nossa sociedade, tendo em vista a quantidade de fenômenos e equipamentos presentes em nosso cotidiano que funcionam com a utilização de ondas, portanto, o experimento Tubo de Rubens foi concebido como um recurso didático para apoio ao ensino contextualizado da física ondulatória. Esse foi utilizado como objeto de aprendizagem para demonstrar a ocorrência do fenômeno das ondas estacionária que são formadas a partir de superposições de ondas em tubos sonoros. Com este objeto é possível observar o comportamento da onda de acordo com a frequência sonora produzida pelo auto falante, podendo assim trabalhar os conceitos de onda sonora, frequência, comprimento de onda, velocidade do som, ondas estacionarias, superposição de onda e ainda como calcular a velocidade do som no gás. As aulas podem ser ministradas em turmas com alunos do segundo ano do Ensino Médio. A metodologia pode ser com o uso de quadro, pincel, apresentação de slides em Power Point e a utilização do Tubo de Rubens, previamente construído. Como sugestão de avaliação tem uma atividade pós-intervenção que pode servir como suporte ao professor, cujo objetivo é verificar o entendimento dos conceitos abordados e calcular a velocidade do som no gás. A versatilidade e a sensibilidade do professor dirão quais os melhores métodos e soluções para cada situação cotidiana de sua sala de aula, assim, ele pode fazer uma avaliação quantitativa, ou seja, perguntas a respeito do experimento, como qualitativa, em relação aos aspectos teóricos dos conteúdos trabalhado. |
| Abstract: | Recognizing the importance of teaching Physics in Basic Education and the low interest of students in the way in which the contents of this subject are being taught, this work proposes to implement sequential teaching using the Rubens Tube experiment, in order to instigate curiosity and motivation of students, so that the concepts already acquired by them evolved into more systematic and meaningful knowledge in the light of David Ausubel's Meaningful Learning. The study of wave physics is increasingly necessary in our society, given the number of phenomena and equipment present in our daily lives that work with the use of waves, therefore, The Rubens Tube experiment was designed as a teaching resource to support the contextualized teaching of wave physics. This was used as a learning object to demonstrate the occurrence of the phenomenon of standing waves that are formed from superpositions of waves in sound tubes. With this object it is possible to observe the behavior of the wave according to the sound frequency produced by the speaker, thus being able to work on the concepts of sound wave, frequency, wavelength, speed of sound, stationary waves, wave superposition and even how to calculate the speed of sound in gas. Classes can be taught in groups with second-year high school students. The methodology can be using a board, brush, Power Point slideshow and the use of the Rubens Tube, previously constructed. As an evaluation suggestion, there is a post-intervention activity that can serve as support for the teacher, whose objective is to verify understanding of the concepts covered and calculate the speed of sound in gas. The teacher's versatility and sensitivity will determine the best methods and solutions for each daily situation in his classroom, so he can make a quantitative assessment, that is, questions regarding the experiment, as well as a qualitative one, in relation to theoretical aspects. of the content worked. |
| Palavras-chave: | Ondas mecânicas, Tubo de Rubens, Aprendizagem Significativa. Mechanical waves, Rubens Tube, Meaningful Learning. |
| Cnpq: | CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA |
| metadata.dc.language: | por |
| País: | Brasil |
| Editor: | Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí |
| Sigla: | IFPI |
| Unidade: | Campus Picos |
| Tipo de acesso: | Acesso Aberto |
| URI: | https://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/2932 |
| Data do documento: | 2023 |
| Aparece nas coleções: | Licenciatura em Física - Picos |
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