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https://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/3109| Tipo: | Trabalho de Conclusão de Curso |
| Título: | Autismo e inclusão escolar: os desafios da inclusão do aluno autista |
| Autor: | Silva, Francisca Renailda Roseno da |
| Orientador(a): | Santos, Evânia Carvalho dos |
| Resumo: | O presente trabalho tem como temática a inclusão de alunos autistas em salas regulares da educação básica: desafios e possibilidades. Partimos da seguinte problemática: quais os principais desafios na inclusão do estudante autista na sala de aula regular? Nesta perspectiva, definimos como objetivo geral: analisar ações pedagógicas na sala de aula regular, a fim de favorecer o processo eficaz e significativo na superação das dificuldades na aprendizagem do aluno com autismo. E como objetivos específicos: verificar as dificuldades enfrentadas pela comunidade escolar para contribuir com o desenvolvimento dos alunos autistas; conhecer o ambiente de aprendizagem dos alunos; evidenciar as ações pedagógicas no âmbito escolar que contribuem para aprendizagem dos alunos com autismo; definir estratégias pedagógicas que colaborem com os docentes e favoreçam ao aluno autista sua interação no cotidiano escolar. Esta pesquisa é de abordagem a qualitativa, descritiva e quanto aos seus procedimentos é caracterizada coo bibliográfica. O embasamento do presente estudo foi norteado pelas ideias dos seguintes teóricos: Borges (2005, p. 3, apud Bortolozzo, 2007), Miranda e Filho (2012), Cunha (2016), Fumegalli (2020), Gil (2017), dentre outros. |
| Abstract: | The theme of this paper is the inclusion of autistic students in regular primary school classrooms: challenges and possibilities. We started with the following problem: what are the main challenges in including autistic students in the regular classroom? From this perspective, we defined the general objective as: to analyze pedagogical actions in the regular classroom in order to favor an effective and significant process in overcoming the learning difficulties of students with autism. And as specific objectives: to verify the difficulties faced by the school community in contributing to the development of autistic students; to get to know the students' learning environment; to highlight the pedagogical actions in the school environment that contribute to the learning of students with autism; to define pedagogical strategies that collaborate with teachers and favor autistic students' interaction in everyday school life. This research has a qualitative, descriptive approach and its procedures are characterized as bibliographical. This study was based on the ideas of the following theorists: Borges (2005, p. 3, apud Bortolozzo, 2007), Miranda e Filho (2012), Cunha (2016), Fumegalli (2020), Gil (2017), among others. |
| Palavras-chave: | Educação inclusiva Aluno autista Educação básica |
| Cnpq: | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO |
| metadata.dc.language: | por |
| País: | Brasil |
| Editor: | Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí |
| Sigla: | IFPI |
| Unidade: | Campus Teresina Central |
| Citação: | SILVA, Francisca Renailda Roseno da. Autismo e inclusão escolar: os desafios da inclusão do aluno autista. Orientador: Evânia Carvalho dos Santos. 2023. 15 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Educação Especial e Inclusiva) - Instituto Federal do Piauí, Campus Teresina Central, Teresina, 2023. |
| Tipo de acesso: | Acesso Aberto |
| URI: | https://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/3109 |
| Data do documento: | 2023 |
| Aparece nas coleções: | Especialização em Educação Especial e Inclusiva - Teresina Central - UAB |
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