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https://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/3342| Tipo: | Trabalho de Conclusão de Curso |
| Título: | Metodologia no ensino de matemática para aprendizagem significativa |
| Autor: | Rodrigues, Gessica de Sousa |
| Orientador(a): | Araújo, Leidiane Magalhães de |
| metadata.dc.contributor.advisor-co1: | Lustosa, Andréia Borges |
| Resumo: | Este estudo tem como tema, metodologia no ensino de Matemática para aprendizagem significativa, considerando as diversas possibilidades de metodologias que podem ser utilizadas no ensino de matemática e que podem melhorar o processo de aprendizagem. Essa pesquisa se justifica por se propor a abordar um tema que requer bastante atenção, inicialmente por se tratar de um estudo que permite discutir dificuldades pontuais no ensino de matemática e, posteriormente, por considerar em sua análise a apreciação de métodos que podem proporcionar um ensino mais significativo da disciplina. Diante das dificuldades de compreensão dos conceitos de matemática, dos desafios educacionais, este estudo tem como problemática: quais metodologias poderão auxiliar na aprendizagem significativa dos alunos no ensino de matemática? A escolha do tema deve-se a sua importância na aprendizagem e surgiu a partir das inquietações acerca dos desafios apresentados ao longo dos anos no ensino e na aprendizagem da matemática. Este estudo tem como objetivo geral: Analisar a importância das metodologias para a redução das dificuldades de aprendizagem no ensino de matemática. Abordam-se os seguintes objetivos específicos: compreender a evolução na história da matemática; Pesquisar acerca da metodologia no ensino de matemática e suas implicações na aprendizagem dos estudantes. Apresentar sugestões de metodologias no ensino da disciplina de matemática como possibilidade de aprendizagem significativa. A metodologia utilizada é de abordagem qualitativa do tipo bibliográfica, configurando-se como uma revisão integrativa da literatura. Baseada nas ideias de autores como Andrade e Stach (2018), Murillo (2022), Duarte (2022). A pesquisa mostrou que o processo de ensino da matemática é cercado por desafios e que as dificuldades dos alunos em aprender a matemática está relacionada à diversas causas. No entanto, as aplicações de metodologias diversificadas podem contribuir na construção do conhecimento dos alunos. Além disso, há diversas atividades que podem ser adaptadas como instrumento de ensino de conteúdos matemáticos |
| Abstract: | This study has as its theme methodology in the teaching of methodology in the teaching of mathemstics for meaningful learning, considering the different possibilities of methodologies that can be used in teaching mathematics and that can improve the learning process. This research is justified because it proposes to address a topic that requires a lot of attention, initially because it is a study that allows the discussion of specific difficulties in teaching mathematics and, later, because it considers in its analysis the appreciation of methods that can provide a better teaching. most significant of mathematics. Faced with the difficulties in understanding the concepts of mathematics the educational challenges, this study has the following problem: which methodologies could help in the meaningful learning of students in teaching mathematics? The choice of theme is due to its importance in learning and arose from concerns about the challenges presented over the years in teaching and learning mathematics.This study has the general objective: To analyze the importance of the methodology for the reduction of learning difficulties in mathematics teaching. The following specific objectives are addressed: Understanding the evolution in the history of mathematics; Research about the methodology in teaching mathematics and its implications on student learning; Present suggestions for methodologies with the possibility of significant learning. The methodology used is a qualitative approach of the bibliographical type, configuring itself as an integrative literature review. Based on the ideas of authors such as Andrade and Stach (2018), Murillo (2022), Duarte (2022). Research has shown that the process of teaching mathematics is surrounded by challenges and that students' difficulties in learning mathematics are related to several causes. However, the application of significant methodologies can contribute to the construction of students' knowledge. In addition, there are several activities that can be adapted as a teaching tool for mathematical content |
| Palavras-chave: | Matemática - estudo e ensino Aprendizagem significativa Dificuldades de aprendizagem Didática |
| Cnpq: | CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA |
| metadata.dc.language: | por |
| País: | Brasil |
| Editor: | Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí |
| Sigla: | IFPI |
| Unidade: | Campus Corrente |
| Tipo de acesso: | Acesso Aberto |
| URI: | https://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/3342 |
| Data do documento: | 2024 |
| Aparece nas coleções: | Licenciatura em Matemática - Corrente |
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| Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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