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https://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/4858| Tipo: | Trabalho de Conclusão de Curso |
| Título: | Element-uno: a playful educational resource for inclusive teaching of the periodic table in Brazilian Sign Language (LIBRAS) |
| Autor: | Silva, Maria Isadora Inácio da |
| Orientador(a): | Barros, Francisco de Assis Araújo |
| metadata.dc.contributor.referee1: | Lima, Rayza Borba de |
| metadata.dc.contributor.referee2: | Filho, João Ferreira Da Cruz |
| Resumo: | Este trabalho apresenta uma ferramenta pedagógica inclusiva para o ensino de química, centrada na Tabela Periódica, destinada a alunos com deficiência auditiva do Ensino Médio. A pesquisa, de caráter qualitativo, integrou uma revisão bibliográfica com a elaboração de uma proposta didática específica. O produto principal consiste na elaboração do jogo de cartas “Elemento-UNO: Tabela Periódica em Sinais” e um manual metodológico para sua implementação. A proposta empregando a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) e elementos visuais para facilitar a compreensão de conceitos abstratos, abordando a deficiência de recursos adaptados e a barreira comunicativa. A análise teórica evidencia que a proposta é viável e promissora para fomentar a aprendizagem ativa e o engajamento dos alunos. Conclui-se que o jogo desempenha um papel crucial na educação inclusiva ao fornecer um recurso prático para educadores, corroborando teoricamente uma eficácia das metodologias lúdicas e visuais do ensino de ciências para estudantes surdos. |
| Abstract: | This work presents an inclusive pedagogical tool for teaching chemistry, centered on the Periodic Table, aimed at high school students with hearing impairments. The research, of a qualitative nature, integrated a literature review with the development of a specific didactic proposal. The main product consists of the creation of the card game "Elemento-UNO: Periodic Table in Signs" and a methodological manual for its implementation. The proposal employs Brazilian Sign Language (LIBRAS) and visual elements to facilitate the understanding of abstract concepts, addressing the lack of adapted resources and the communicative barrier. The theoretical analysis shows that the proposal is viable and promising for fostering active learning and student engagement. It is concluded that the game plays a crucial role in inclusive education by providing a practical resource for educators, theoretically corroborating the effectiveness of playful and visual methodologies in science teaching for deaf students. |
| Palavras-chave: | Química Inclusiva Tabela Periódica Jogo Uno Surdos LIBRAS |
| Cnpq: | CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::QUIMICA |
| metadata.dc.language: | por |
| País: | Brasil |
| Editor: | Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí |
| Sigla: | IFPI |
| Unidade: | Campus Picos |
| Tipo de acesso: | Acesso Aberto |
| URI: | https://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/4858 |
| Data do documento: | 2025 |
| Aparece nas coleções: | Licenciatura em Química - Picos |
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| Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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