A inclusão escolar no ensino de matemática e o papel das tecnologias assistidas
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
As resistências, limitações e barreiras encontradas pelos professores para ensinar matemática
para pessoas com deficiência, superdotação e altas habilidades é decorrente de vários fatores.
A falta de tecnologias assistivas é uma delas. O objetivo geral deste estudo será discorrer
sobre as tecnologias assistivas utilizadas no ensino de matemática e as possibilidades que
essas apresentam para facilitar o ensino e aprendizagem de modo a viabilizar a inclusão
escolar. O estudo qualitativo de cunho bibliográfico intenciona mapear as tecnologias
assistivas utilizadas no ensino de matemática estruturando um estudo que oriente e contribua
para a promoção da inclusão de alunos com deficiência, altas habilidades e superdotação nas
classes regulares. Como aporte teórico utilizamos os estudos de Sassaki (2007), Mantoan
(2004), Vigotsky (1989), Giroto ( Bersch (2007), Galvão Filho (2009), Silva (2014),
Moreira (2012), Oliveira (2006), Comitê de Ajuda s Técnicas (2007), dentre outros. E para que
essas TAs contribuam de forma positiva na construção do aprendizado dos alunos, é preciso
que haja, também, uma melhoria e adequações nos ambientes escolares, apoio tanto dos
professores quanto dos demais profissionais da instituição, além da parceira com a família e
redes de apoio
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Keywords
Matemática - estudo e ensino, Tecnologias assistidas, Deficiência, Inclusão escolar