APRENDIZAGEM BASEADA NA EXPERIÊNCIA NO ENSINO DE UNIDADES DE MEDIDA E SUAS CONVERSÕES: uma sequência didática para o ensino fundamental
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
O ensino da matemática, especialmente quando aborda conteúdos de aplicação cotidiana como
unidades de medida, apresenta-se como um grande aliado ao progresso estudantil. O ensino de
medidas no ensino fundamental muitas vezes, restringe-se ao uso de réguas, regras e fórmulas,
o que limita a compreensão mais ampla dos conceitos envolvidos. Apesar de serem conteúdos
presentes desde os primeiros anos escolares, as unidades de medida continuam sendo motivo
de dúvidas e dificuldades para muitos alunos. Essas dificuldades observadas no ensino
fundamental estendem-se às etapas seguintes da educação escolar. Assim, este trabalho tem
como objetivo principal analisar como à aprendizagem baseada na experiência pode favorecer
o ensino e a compreensão das unidades de medida e suas conversões por alunos do ensino
fundamental. Com o propósito de conduzir este estudo, foram definidos objetivos específicos,
os quais incluem compreender os fundamentos da aprendizagem baseada na experiência em
Kolb (1984), identificar as dificuldades dos alunos do ensino fundamental em relação ao
entendimento e uso das unidades de medida e suas conversões para ao fim analisar os dados
produzidos nas atividades didáticas experienciais sobre unidades de medida. Parte-se do
entendimento de que muitos estudantes apresentam dificuldades em lidar com conteúdos
relacionados à medida, especialmente quando o ensino é excessivamente teórico e desvinculado
de situações concretas do cotidiano. Para tanto, foi aplicada uma sequência didática composta
por atividades práticas experimentais, desenvolvidas em uma turma do 6º ano do ensino
fundamental da rede pública do município de Curral Novo do Piauí. A metodologia adotada é
a pesquisa-ação, com abordagem quantiqualitativa, utilizando como instrumentos de coleta de
dados: questionários, observações com registros das produções dos alunos e registros
fotográficos. A sequência é composta por seis encontros com propostas que envolvem a
classificação de objetos por tipo de unidade, uso de medidas antropométricas e agrárias,
conversões de unidades, cálculo de área e perímetro e estimativas de capacidade. A análise dos
dados foi conduzida com base qualitativa e estatística, visando à validação dos resultados por
meio do cruzamento entre diferentes fontes de informação. Fundamenta-se teoricamente na
Teoria da Aprendizagem Experiencial de Kolb, assim como outros autores que defendem
abordagens práticas experimentais no ensino de matemática. A proposta contribuiu para a
melhoria da aprendizagem dos alunos no que se refere às unidades de medida.
Description
Keywords
Unidades de medida, Aprendizagem baseada na experiência de Kolb, Ensino de Matemática, Sequências didáticas
Citation
MACÊDO, Luis Widney Carvalho. Aprendizagem baseada na experiência no ensino de unidades de medida e suas conversões: uma sequência didática para o ensino fundamental. 2026. 81 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional) – Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí, Campus Floriano, Floriano, 2026.