Ensino-aprendizagem de matemática nas séries iniciais: desafios e repercussões no desempenho futuro dos estudantes
Loading...
Date
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
Este estudo analisa as práticas docentes no ensino da Matemática nos anos iniciais
do Ensino Fundamental e suas influências na relação que se estabelece com a
matemática e a construção dos conhecimentos e conceitos básicos essenciais para o
aprendizado da matemática. A pesquisa parte da problemática das dificuldades
apresentadas por estudantes das séries finais do ensino fundamental e do ensino
médio, como a falta de motivação, por acharem uma disciplina difícil, as quatro
operações, resolução de problemas, raciocínio lógico e outros. A pesquisa adotou
uma abordagem qualitativa, utilizando questionários semi estruturados aplicados a
três professores de diferentes escolas e formações, com foco na formação dos
professores, estratégias pedagógicas, uso de recursos didáticos, dificuldades
enfrentadas e métodos de avaliação. Os resultados revelam que a maioria dos
professores não possui formação específica em Matemática, o que impacta a escolha
de estratégias adequadas e a segurança didática. O uso do livro didático é comum,
mas varia entre ser um recurso rígido ou uma base para atividades complementares.
Estratégias lúdicas, como jogos e materiais concretos, são valorizadas, sobretudo por
professores com maior familiaridade com o conteúdo. As avaliações combinam
métodos qualitativos e quantitativos, porém tendem a focar no produto. Conclui-se que
fortalecer a formação inicial e continuada dos docentes, diversificar metodologias e
adotar práticas avaliativas que valorizem o processo são ações essenciais para tornar
o ensino da Matemática mais significativo desde os anos iniciais
Description
Keywords
ensino da matemática, formação docente, estratégias pedagógicas, avaliação escolar, recursos didáticos
Citation
Rodrigues, Marvânia Reges. Ensino-aprendizagem de matemática nas séries iniciais: desafios e repercussões no desempenho futuro dos estudantes. Orientador: Francisco Bergson Araújo Gomes. 2025. 22 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Matemática) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí, Uruçuí, 2025.