Ensino e aprendizagem de alunos surdos em Química no ensino médio
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
O presente estudo volta-se a investigar o ensino e aprendizagem de alunos surdos
em Química no ensino médio, na rede Federal de ensino no Município de Teresina-
PI. A pesquisa é de caráter qualitativo, na qual foi realizado estudo teórico, fazendo
uso de fontes bibliográficas para realizar a fundamentação teórica, e aplicou-se
questionário e entrevista. O campo de pesquisa escolhido foi um colégio da rede
Federal de ensino regular, Instituto Federal do Piauí-IFPI, Campus Teresina Central
e Campus Teresina Zona Sul, Teresina-PI. Os sujeitos envolvidos nesse processo -
alunos surdos e professores de Química, e os dados obtidos foram transcritos e
analisados. Os resultados aqui apresentados mostram que durante o ensino, o
professor, por não ter conhecimento de LIBRAS e não utilizar estratégias
facilitadoras dificulta o entendimento do assunto de Química pelos os alunos surdos.
Os discentes optaram que o ensino dessa ciência fosse necessário o uso de
recursos visuais. A falta de formação específica no ensino para surdos, bem como, a
inexistência de termos em Libras que representam determinadas elementos
químicos são as dificuldades enfrentadas pelos professores de Química e alunos
surdos. Portanto, é relevante que o professor deve cada vez mais estar atualizado,
participando de formação continuada para acompanhar os avanços educacionais e
tecnológicos, ou seja, proporcionando uma melhor prática pedagógica ao sujeito em
questão.
Description
Keywords
Sujeito surdo, Educação de surdos, Ensino de Química
Citation
COSTA, Josicleia Oliveira. Ensino e aprendizagem de alunos surdos em Química no ensino médio. Orientadora: Profa. Joaquina Maria Portela Cunha Melo. 2018. 19 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Química) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí, Teresina, 2018.