Planejamento de práticas interdisciplinares no ensino médio integrado: um estudo de caso aplicado ao curso de edificações do IFMA - Campus Timon
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
A presente pesquisa encontra-se inserida no percurso formativo e investigativo
realizado no Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica –
PROFEPT, e trata-se de uma investigação sobre como o processo de planejamento do
ensino impacta na concretização de práticas interdisciplinares entre a formação básica e a
formação profissional no contexto do EMI. O estudo visa contribuir com a produção de
conhecimento na linha de pesquisa Práticas Educativas em Educação Profissional e
Tecnológica (EPT), buscando compreender, a partir de estudo de caso realizado no
Curso Técnico de Edificações integrado ao ensino médio no IFMA – Campus Timon,
como o processo de planejamento das práticas interdisciplinares entre a formação
profissional e formação básica é desenvolvido no contexto da prática pedagógica no
EMI. Para tanto, fez-se necessário analisar as práticas pedagógicas de planejamento
sistematizadas na rotina da instituição (projeto pedagógico do curso e planos de
disciplinas); analisar as percepções dos docentes a respeito das práticas
interdisciplinares entre a formação profissional e a formação básica. A investigação
fundamentou-se nos estudos de Ciavatta (2014), Fazenda (2011), Frigotto (2010),
Japiassu (1976), Moura (2012;2014;2017), Ramos (2002;2007), Vasconcellos
(2005;2019), Libâneo (2006), Franco (2016). O estudo está metodologicamente
fundamentado em uma abordagem qualitativa. Quanto aos procedimentos, a partir do
estudo de caso buscou-se o alcance dos objetivos propostos, utilizando as seguintes
fontes de evidência: bibliográfica, documental, entrevista e observação participante.
Os dados analisados subsidiaram o desenvolvimento de um produto educacional da
categoria processo educacional, que apresenta aos docentes do EMI, equipes
pedagógicas e coordenadores de curso uma proposta metodológica para o
planejamento de práticas interdisciplinares que objetiva favorecer o processo a
sistematização didático-pedagógica de práticas interdisciplinares entre a formação
básica e profissional no EMI e assim contribuir com a efetividade da proposta
pedagógica integrada do EMI. O desenvolvimento do produto foi realizado a partir da
técnica observação participante inspirada na perspectiva da pesquisa ação. No
processo de desenvolvimento os participantes refletiram e dialogaram durante a
oficina de planejamento de práticas interdisciplinares. A oficina foi sistematizada
didaticamente a partir da proposta metodológica se configurando a aplicação do
produto educacional. Após a aplicação o grupo participante realizou a avaliação da
proposta por meio de questionário composto por perguntas abertas e fechadas, os
dados levantados na avaliação contribuíram para o aperfeiçoamento do produto final
denominado Proposta metodológica aplicada ao planejamento de Práticas
Interdisciplinares no EMI apresentado em formato de Guia Orientativo. Espera-se que
a discussão crítico-reflexiva realizada na investigação e o produto educacional
elaborado contribua para o aperfeiçoamento do processo de planejamento de práticas
interdisciplinares que visam promover a integração das áreas de formação do EMI.
Description
Keywords
Ensino médio integrado, Prática pedagógica, Planejamento
Citation
PAZ, Vilma Bispo. Planejamento de práticas interdisciplinares no ensino médio integrado: um estudo de caso aplicado ao curso de Edificações do IFMA - Campus Timon. Orientadora: Elanne Cristina Oliveira Santos. 2022. 157 f. Dissertação (Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica) - Instituto Federal do Piauí - Campus Parnaíba, Parnaíba, 2022.