Uso de recursos didáticos em atividades práticas durante as aulas de ciências para o estudo de citologia
Loading...
Date
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
Atualmente, a educação ainda apresenta inúmeras características de um ensino tradicional, onde o professor é visto como detentor do saber, enquanto os alunos são considerados sujeitos passivos no processo de ensino e aprendizagem. O cenário educacional vigente apresentava a ciência como um saber neutro e isento, sendo a verdade científica, tida como inquestionável. O ensino dos conteúdos de ciências ainda se baseia muito em um modelo tradicional de ensino, onde, o professor ainda é visto como único detentor do saber e que repassa ele através de um modelo único de aula. Diante disso, o presente estudo objetivou analisar a literatura referente a artigos elaborados sobre recursos didáticos na realização de atividades práticas no ensino de citologia. Para isso, foi utilizada uma metodologia divida em duas partes: a) Utilizou-se a revisão bibliográfica com busca e seleção de artigos científicos em repositórios científicos; b) elaboração e disponibilização de uma cartilha com alguns exemplos de recursos que citados por artigos que podem ser utilizados no dia a dia escolar. Foram encontrados 17 artigos na base de dados Scielo e 24 artigos no portal de periódicos da CAPES, totalizando-se 41 artigos, dos quais, após uma leitura minuciosa, somente oito estavam dentro dos critérios de inclusão. Foi possível identificar que os métodos envolvendo modelos tridimensionais têm tido maior aprovação como ferramenta de ensino do conteúdo de citologia. Constatou-se ainda que esses recursos didáticos possam diminuir a abstração do conteúdo.
Description
Keywords
Ensino de ciências, Recursos didáticos, Citologia – estudo e ensino