Uma experiência de ensino e aprendizagem por meio do processo da modelagem matemática: um estudo de probabilidade com alunos do terceiro ano do ensino médio
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
Historicamente no Brasil os alunos do Ensino Médio, em sua maioria, não demonstram desenho satisfatório exigido na disciplina de Matemática. Um dos motivos pelos quais essa situação ocorre é devido a falta de aulas de Matemática mais atrativas que sigam estratégias de ensino-aprendizagem inovadoras. Uma estratégia possível é o uso da Modelagem Matemática. Desse modo, este trabalho tem como principal objetivo compreender quais as contribuições do processo de Modelagem Matemática para o ensino e aprendizagem da Probabilidade no ensino médio. Essa pesquisa aconteceu com alunos do terceiro ano do ensino médio do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí – Campus Pedro II, localizado no município de Pedro II – PI. A pesquisa se característica como uma pesquisa-ação e tem abordagem qualitativa. A coleta de dados ocorreu através de uma revisão bibliográfica, a observação da aula realizada, a análise das atividades produzidas pelos alunos e a aplicação de um questionário. A partir da análise e discussão dos dados coletados que aconteceu de maneira discursiva, constatou-se que a Modelagem Matemática no ambiente de ensino-aprendizagem da Probabilidade contribuiu para aplicabilidade e entendimento das suas principais ideias, como também colaborou para atuação dos alunos na construção da sua aprendizagem e melhorou as interações dos indivíduos dentro da sala de aula.
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Keywords
modelagem matemática, ensino da Probabilidade, ensino-aprendizagem de matemática