Olimpíada brasileira de matemática das escolas públicas: uma análise de problemas sobre progressões
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
A problemática educacional do Brasil está, em parte, relacionada à baixa
compreensão dos conteúdos matemáticos e consequentemente o insuficiente
desempenho dos estudantes gera inquietação nos educadores da área que
diariamente buscam estratégias para minimizar essa situação. Buscando estabelecer
alternativas que despertem o interesse do aluno pela disciplina vislumbrou-se um
estudo bibliográfico sobre as possibilidades de utilização de questões da Olimpíada
Brasileira de Matemática das Escolas Públicas – OBMEP, no contexto de sala de aula
com propósito de estimular um maior interesse dos estudantes pela área trazendo a
competitividade saudável para o cotidiano escolar e não somente para quando da
aplicação das provas do evento, haja vista que os conhecimentos e competências
exigidos pela OBMEP são de suma importância ao incentivo e aprofundamento
científico uma vez que são abordados de modo a estimular a exploração a
investigação e consequentemente o desenvolvimento de maior afinidade com a
matemática. Sendo assim, objetivando identificar, com base nos Parâmetros
Curriculares Nacionais – PCNs, as competências necessárias para a resolução dos
problemas propostos pela OBMEP sobre o tema progressões, foram selecionas seis
questões com as respectivas resoluções propostas pela equipe de elaboração da
prova e em alguns casos foram propostas soluções alternativas. Ao fim da pesquisa
será possível identificar que as questões propostas pela olimpíada podem sim
contribuir para melhoria da compreensão e consequentemente da aprendizagem dos
temas abordados.
Description
Keywords
OBMEP, PCNs, Análise, Aprendizagem, Compreensão