Uso de experimentação como instrumento contextualizador entre saberes empíricos e conteúdos de química
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
A experimentação é utilizada no processo de ensino aprendizagem como um método pedagógico fundamentada no manuseio de fatos do cotidiano para ensinar conteúdo específicos, conduzindo assim o educando a vivenciar a educação contextualizada. Em geral os estudantes enfrentam dificuldades para aprender química, tendo em vista que essa disciplina é tratada como algo difícil, teórico e por muitas vezes considerada “chato”. Entretanto, as aulas teóricas são tão necessárias quanto as experimentais, logo o uso de atividades práticas justifica a necessidade de conhecimentos teóricos que abordam o ensino de química de forma teórico. Dissociar a teoria da prática seria algo contraditório e insensato, pois estaríamos abandonando a verdadeira essência desta ciência, que é a construção do conhecimento a partir da experimentação. Desse modo, o objetivo deste estudo foi aplicar a prática da educação contextualizada como ferramenta auxiliar da construção de saberes significativos no ensino de química a fim de conduzir a uma formação mais integral do indivíduo. Esta pesquisa foi desenvolvida com os discentes do 1° ano do curso técnico em administração, turma A, do ensino médio do IFPI– Campus Cocal. A metodologia se deu através de duas intervenções na turma, onde foram trabalhados conteúdos distintos em cada intervenção. Esses conteúdos foram introduzidos em sala de aula com duas metodologias diferentes, sendo a intervenção I teoria e prática, intervenção II prática e teoria. Cada intervenção contou com pré e pós-questionário para fins avaliativos. Observou-se que em ambas as intervenções houve a formação de aprendizagem significativa. A primeira intervenção obteve 67% dos acertos do questionário pós intervenção, ao passo que a intervenção II se destacou em seus resultados, com um percentual de 88% de acertos do questionário pós intervenção, demonstrando um melhor desempenho na apropriação do conhecimento. Pode-se concluir que a utilização da experimentação no ensino de química é um método facilitador do ensino e, quando associada a aula teórica permite conectar os saberes empíricos, teóricos e práticos de tal forma a promover a compreensão dos conteúdos de química
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Keywords
Experimentação, Ensino, Cotidiano, Aprendizagem, Educação contextualizada