A química forense como ferramenta de incentivo para o ensino-aprendizagem de Química: práticas experimentais didáticas no ensino médio
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
Para muitos alunos do Ensino Médio o termo Química remete algo de difícil
compreensão, de memorização e pouco significado. A presente pesquisa buscou
proporcionar um incentivo ao aprendizado da Química de forma didática utilizando
como ferramenta a Química Forense. Para isso foi realizado um estudo de campo na
Escola Estadual Senador Chagas Rodrigues na cidade de Parnaíba – PI com alunos
do 3º ano do Ensino Médio. A proposta didática aplicada, contou com uma
sequência de aula teórica e aula prática buscando demonstrar a aplicabilidade da
Química e consequentemente sua importância, o que por meio de uma abordagem
metodológica torna-se mais atraente para os estudantes. Para tanto, utilizou-se de
técnicas forenses, e a partir desta, possibilitar que os alunos vejam a Química não
apenas como uma matéria de fórmulas e teorias, mas sim algo presente em seu dia
a dia. A fim de validarmos a proposta didática, foram aplicados questionário aos
estudantes antes e depois a sua aplicação, cujo os resultados apontaram a mudança
de opiniões após a aplicação desta metodologia. Dessa forma, observou-se que os
participantes da pesquisa concluíram de maneira positiva os objetivos traçados,
despertando em vários o interesse novamente pela disciplina através de uma
contextualização no ensino
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Keywords
Química, Química forense, Ensino-aprendizagem
Citation
SILVA, Thalia da Costa. A química forense como ferramenta de incentivo para o ensino-aprendizagem de Química: práticas experimentais didáticas no ensino médio. 2023. 63f. TCC (Licenciatura em Química) - IFPI - Campus Parnaíba, Parnaíba, 2023.