Autismo e inclusão escolar: desafios da relação professor x aluno (TEA)
| dc.contributor.advisor1 | Barros, Janaine Marques Leal | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/3971299456836282 | pt_BR |
| dc.creator | Marques, Ana Beatriz Ribeiro de Oliveira | |
| dc.creator.Lattes | https://lattes.cnpq.br/4622043703278837 | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2024-03-11T21:36:49Z | |
| dc.date.available | 2024-03-11T21:36:49Z | |
| dc.date.issued | 2023 | |
| dc.description.abstract | The main interest of this study is to consider the role of the teacher in the inclusion of students with autism. This research aims to understand the importance of the teacher-autistic student relationship for teaching learning. Therefore, the article addresses the following question: how important is the teacher-student relationship in the teaching-learning process? It is understood that the teacher is seen as a mediator in the teaching-learning process and for this reason it is important that the educator and the autistic student have a harmonious coexistence and thus help in the learning process. Qualitative bibliographical research was developed. The results found indicated that the relationship between teacher/autistic student is characterized by unusual challenges in social interaction and communication, such as restricted activities, interests and characteristics that directly impact this relationship and consequently impact the teaching-learning process. This allowed us to realize that the teacher can be a facilitator or hinderer within this learning process. | pt_BR |
| dc.description.resumo | O interesse principal deste estudo é considerar o papel do professor na inclusão dos alunos com autismo. Esta pesquisa tem como objetivo entender a importância do relacionamento professor-aluno autista para o ensino aprendizagem. Diante disso, o artigo aborda a seguinte questão: qual a importância da relação professor-aluno no processo de ensino aprendizagem? Entende-se, que o professor é visto como mediador no processo de ensino aprendizagem e para isso e importante que o educador e o aluno autista tenham uma convivência harmoniosa e assim ajudar no processo de aprendizagem. Desenvolveu-se uma pesquisa bibliográfica, de cunho qualitativo. Os resultados encontrados indicaram que a relação entre professor/aluno autista é caracterizada por desafios incomuns na interação social e comunicação, tais como atividades, interesses e características restritas que impactam diretamente nessa relação e consequentemente impactam no processo de ensino- aprendizagem. O que permitiu perceber que o professor pode ser um facilitador ou dificultador dentro desse processo de aprendizagem. | pt_BR |
| dc.identifier.citation | MARQUES, Ana Beatriz Ribeiro de Oliveira. Autismo e inclusão escolar: desafios da relação professor x aluno (TEA). Orientador: Janaine Marques Leal Barros. 2023. 18 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Educação Especial e Inclusiva) - Instituto Federal do Piauí, Campus Teresina Central, Teresina, 2023. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/3048 | |
| dc.language | por | pt_BR |
| dc.publisher | Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.department | Campus Teresina Central | pt_BR |
| dc.publisher.initials | IFPI | pt_BR |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.subject | Autismo | pt_BR |
| dc.subject | Inclusão escolar | pt_BR |
| dc.subject | Relação professor-aluno | pt_BR |
| dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | pt_BR |
| dc.title | Autismo e inclusão escolar: desafios da relação professor x aluno (TEA) | pt_BR |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso | pt_BR |
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