PYTHON COMO FERRAMENTA PARA A APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA: UMA PROPOSTA DIDÁTICA PARA TURMAS DE ENSINO MÉDIO
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
O ensino de Matemática no nível médio brasileiro enfrenta desafios históricos, caracterizados
por práticas pedagógicas mecânicas que resultam em baixos índices de proficiência e
dificuldades na matemática. Diante desse cenário, este trabalho analisa as relações entre a
linguagem de programação Python e a aprendizagem em Matemática entre alunos do Ensino
Médio, focando em conteúdos como polinômios, funções, sequências numéricas e análise
combinatória. Metodologicamente, o estudo caracteriza-se como um estudo de intervenção
pedagógica, exploratório e de abordagem mista, contando com um componente quantitativo
descritivo (análise de pré e pós-testes) e um componente qualitativo baseado em observações
sistemáticas e nas produções de códigos dos estudantes. A intervenção utilizou o Python
como ferramenta mediadora para transpor conceitos abstratos em modelos computacionais
interativos, em conformidade com a BNCC. Os resultados obtidos por meio de pré-testes e
pós-testes indicaram um desempenho global satisfatório. Um dos avanços mais expressivos
foi no campo da Análise Combinatória, onde o desempenho dos estudantes demonstrou um
crescimento substancial após a intervenção. Esse avanço evidencia que a aplicação de laços
de repetição, como o comando while, para realizar contagens sistemáticas permitiu uma
compreensão prática e intuitiva do Princípio Fundamental da Contagem antes mesmo de sua
formalização por fórmulas. Conclui-se que a integração do Python ao ensino de Matemática
pode potencializar o desenvolvimento do raciocínio lógico e a autonomia dos alunos, ao
transpor procedimentos abstratos para processos visíveis, lógicos e testáveis.
Description
Keywords
Python; Ensino de Matemática; Pensamento Computacional; Programação; Sequência Didática., Python; Mathematics Education; Computational Thinking; Programming; Didactic Sequence.
Citation
ALCÂNTARA, Davi Willams de Paiva. Python como ferramenta para a aprendizagem de Matemática: uma proposta didática para turmas de Ensino Médio. Orientador: Rui Marques Carvalho. 2026. 111 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional) – Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí, Campus Floriano, Floriano, 2026.