A evasão no curso de licenciatura em matemática
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
Com a grande demanda e inovação que requisita o sistema educacional atual, houve uma grande ascensão no número de oportunidades para pessoas ingressarem no ensino superior e conseguir qualificação. Isso se tornou realidade, especialmente, com a criação do Plano Nacional de Educação em 9 de janeiro de 2001. Nessa elaboração foram criadas 235 metas educacionais, das quais 35 foram para o ensino superior, indicando uma preocupação com essa massificação. No entanto, em decorrência deste aumento surgiram alguns desafios e um deles é a evasão universitária que gera prejuízos sociais, econômicos e acadêmicos. Sendo assim, torna-se basilar existir pesquisas sobre o tema e esta revisão teve como objetivo versar sobra a problemática da evasão nos cursos de Licenciatura em Matemática. Trata-se de um estudo bibliográfico de natureza qualitativa. A pesquisa utilizou como base de dados as plataformas Scielo, Biblioteca Digital de Teses e Dissertações e Google Acadêmico. Verificou-se que a evasão, no sentido conceitual, está longe de haver uma conformidade, mas é consensual que se crie estratégias para permanência dos alunos. Ademais, averiguou-se que a evasão está ligada a fatores internos (dificuldades em algumas disciplinas, questões psicológicas, falta de orientação profissional) e externos (formação débil do ensino médio, questões socioeconômicas, pressão familiar). Na revisão também ficou explicito que há uma baixa procura pelos cursos de Licenciatura (derivado da desvalorização da profissão, péssimas condições de trabalho e baixos salários), e que muitos alunos evadem deste curso por não ter vocação para a prática docente (desmotivações ao longo do curso, falta de incentivo)
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Keywords
Matemática - Estudo e ensino, Formação de professores, Evasão escolar