Inclusão escolar de alunos com TEA: a prática docente nas aulas de Matemática
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
As escolas vêm a cada dia ampliando as matriculas de alunos com o Transtorno do Espectro
Autista (TEA) e aumentando a necessidade de discutir e conhecer práticas pedagógicas que
propicie a inclusão escolar visando a participação e aprendizagem dos alunos com TEA. Esta
pesquisa investiga como está a prática pedagógica dos professores de matemática das escolas
da zona urbana do município de Dirceu Arcoverde no ensino a alunos com TEA. Tem como
objetivo geral identificar a prática pedagógica dos professores do município de Dirceu
Arcoverde no ensino de matemática para os alunos autistas e como objetivos específicos
analisar as estratégias e recursos disponíveis para o trabalho docente no ensino de matemática
e verificar os desafios ao trabalho pedagógico docente no ensino de matemática para alunos
autistas. O percurso metodológico foi através de pesquisa de campo realizada em 4 escolas,
sendo que a coleta de dados foi realizada por meio de formulário eletrônico composto por 10
perguntas abertas e fechadas sobre a inclusão de alunos com TEA nas aulas de matemática. A
partir da análise dos resultados obtidos pôde-se observar a ausência de formação continuada na
área da inclusão para os professores de matemática. E que o uso de materiais concretos auxilia
a aprendizagem dos alunos com TEA.
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Keywords
inclusão, Matemática, Transtorno do Espectro Autista