Estratégias e recursos didáticos para o ensino da dengue no ensino médio: revisão integrativa
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
O ensino de Biologia no Ensino Médio apresenta diversos desafios, sobretudo pela complexidade dos conteúdos e pelo uso de nomenclaturas específicas. Nesse contexto, a utilização de recursos didáticos torna-se uma estratégia eficaz para tornar o processo de aprendizagem mais acessível e significativo. Este estudo teve como objetivo analisar, por meio de uma revisão integrativa, as estratégias e os recursos didáticos utilizados para o ensino da dengue no Ensino Médio, especificamente na disciplina de Biologia. A pesquisa foi realizada em bases acadêmicas como Google Acadêmico, Periódicos Capes e SciELO. Após aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, sete artigos foram selecionados para análise. Os resultados demonstraram que recursos como jogos educativos, histórias em quadrinhos, oficinas, paródias musicais e sequências didáticas favorecem a aprendizagem ativa, o engajamento dos estudantes e a construção do conhecimento de forma contextualizada. Além disso, essas práticas estimulam habilidades cognitivas, criativas e sociais, fortalecendo a conscientização sobre a prevenção da dengue. Conclui-se que a adoção de metodologias ativas no ensino de Biologia contribui significativamente para uma aprendizagem mais eficaz e participativa, especialmente quando se trata da dengue.
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Keywords
aprendizagem, metodologia ativa, biologia