Dislexia: identificação pedagógica e inclusiva e possibilidades de intervenção
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
Este estudo aborda a dislexia, um transtorno de aprendizagem que afeta a leitura e escrita de crianças e adolescentes. O objetivo principal é analisar o papel dos professores na identificação precoce da dislexia e investigar estratégias de intervenção. A dislexia é um transtorno complexo, com causas multifatoriais, incluindo fatores genéticos e ambientais. Suas consequências na vida acadêmica e social das crianças são profundas, afetando a autoestima e o desempenho escolar. Detectar sinais precoces é fundamental para fornecer apoio adequado.
Os professores desempenham um papel central na identificação, encaminhamento e apoio às crianças com dislexia. Estratégias de ensino específicas, como abordagens multissensoriais, são essenciais para melhorar as habilidades de leitura. A formação adequada dos professores é crucial. A pesquisa utiliza uma abordagem qualitativa e uma revisão da literatura extensiva. Os resultados destacam a importância da identificação precoce, o papel crítico dos professores e a necessidade de estratégias de ensino personalizadas. Concluindo, este estudo contribui para o desenvolvimento de políticas públicas e a formação de professores capacitados para lidar com a dislexia, promovendo a inclusão nas escolas regulares e garantindo oportunidades educacionais equitativas.
Description
Keywords
Dislexia, Intervenção pedagógica, Estratégias de ensino
Citation
SANTOS, Josineide Brunes dos. Dislexia: identificação pedagógica e inclusiva e possibilidades de intervenção. Orientador: João Paulo Peixoto Costa. 2023. 20 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Educação Especial e Inclusiva) - Instituto Federal do Piauí, Campus Teresina Central, Teresina, 2023.