Doenças parasitárias negligenciadas: abordagens metodológicas em escola pública de Teresina, Piauí
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
As doenças parasitárias negligenciadas possuem ocorrência em vários países, principalmente nos subdesenvolvidos, em que apresentam insuficiência na infraestrutura, poucos investimentos em saúde e educação. Entende-se que a educação em saúde promove a prevenção destas doenças, e para isso é fundamental que os professores estejam preocupados com diferentes abordagens metodológicas para o ensino e a aprendizagem dos alunos, contextualizando com a realidade em que se encontram. Este estudo retrata sobre Esquistossomose, Malária, Doença de Chagas, Toxoplasmose e Leishmaniose, doenças com ampla ocorrência no Brasil. Objetivou-se nessa pesquisa analisar as estratégias e abordagens metodológicas adotadas no ensino de doenças parasitárias negligenciadas em curso técnico integrado ao ensino médio do Instituto Federal do Piauí-Campus Teresina Central (IFPI/CTC), a fim de identificar metodologias de ensino voltadas para estas doenças e o nível de conhecimento dos estudantes, com a perspectiva de sugerir metodologia alternativa. A pesquisa foi realizada durante o período letivo 2019.2 e contou com a colaboração de 48 estudantes e duas professoras de Biologia de quatro turmas do 2º ano do Ensino Técnico Integrado ao Médio. Os cursos pesquisados foram Contabilidade, Logística, Informática e Eletrônica. A coleta de dados dos estudantes foi realizada com a aplicação de questionários online elaborado no Formulário Google, disponibilizado através de link para os dispositivos móveis. Para obtenção dos dados relacionados às professoras de biologia (Mariana e Sarah) foi utilizado uma entrevista semiestruturada. Após a análise, os resultados foram convertidos em gráficos e tabelas. Pode-se verificar que ambas as professoras possuem formação continuada sendo Mariana mestra e Sarah doutora. A professora Mariana tem metodologias que envolvem os alunos em participação de dinâmica em sala de aula. Já a professora Sarah destaca a elaboração de materiais como mapas conceituais. Porém, os estudantes demonstram ter conhecimento superficiais sobre as doenças parasitárias relacionadas neste estudo, apesar de terem estudado sobre as doenças selecionadas nesta pesquisa. Desta forma, com o propósito de suprimir estas lacunas sobre o tema abordado e ampliar o protagonismo estudantil no processo de ensino-aprendizagem de parasitologia, sugere-se a realização nas turmas de ensino médio do IFPI/CTC de uma metodologia alternativa: I Gincana de Doenças Parasitárias Negligenciadas do IFPI/CTC.
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Keywords
Abordagem metodológica, Educação em saúde, Ensino de parasitologia, Gincana escolar, Metodologia alternativa