Formação pedagógica e profissional de adolescentes em conflito com a lei no centro socioeducativo de internação provisória da região dos cocais - MA
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
O presente artigo visa analisar os resultados da metodologia de Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) com adolescentes em medida de internação provisória no Centro Socioeducativo da Região dos Cocais, em Timon-MA. A investigação centrou-se na implementação de um sistema de Circuito Fechado de TV (CFTV). A iniciativa foi viabilizada por uma parceria interinstitucional entre o Instituto Estadual de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão (IEMA), a Escola de Socioeducação do Maranhão (ESMA/FUNAC) e a unidade socioeducativa. A metodologia adotada foi a pesquisa-ação (Thiollent, 2011) de abordagem qualitativa, utilizando como instrumentos o diagnóstico inicial, o Diário de Campo e a Observação Participante. Os resultados demonstraram que a estratégia do "aprender fazendo" (Dewey, 2007; Bender, 2014) promoveu a transição dos jovens da condição de consumidores passivos para produtores de tecnologia, elevando o engajamento e a autoconfiança. Verificou-se que a aquisição de competências técnicas, como a crimpagem de cabos e a configuração lógica de NVRs, foi acompanhada pelo fortalecimento de soft skills e pela ressignificação da identidade dos adolescentes, substituindo o estigma de infrator pela auto imagem de profissional. O processo culminou na certificação de todos os participantes, alinhando-se aos princípios da Justiça Restaurativa (Zehr, 2020) e evidenciando a eficácia da educação profissional como ferramenta de emancipação no sistema socioeducativo (Ramos, 2008; Julião, 2020).
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Keywords
Aprendizagem baseada em projetos, Ressocialização, Educação profissional e tecnológica, CFTV, Justiça restaurativa