Moda e cultura: saberes profissionais em diálogo com a Educação Profissional e Tecnológica
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
A pesquisa desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT/IFPI), Campus Parnaíba-IFPI, vinculada a linha de pesquisa, Práticas Educativas em Educação Profissional e Tecnológica (EPT) e o macroprojeto 3 - Práticas Educativas no Currículo Integrado. Investigou as Práticas Profissionais Integradoras (PPIs) como estratégia para compreender a Moda enquanto fenômeno cultural e social no Curso Técnico em Produção de Moda integrado ao Ensino Médio do CEEP José Pacífico de Moura Neto. Inserida no contexto da Educação Profissional e Tecnológica (EPT), cuja concepção se fundamenta nos princípios da formação humana integral, do trabalho como princípio educativo, da interdisciplinaridade e da pesquisa como princípio pedagógico, a pesquisa buscou analisar como as PPIs potencializam uma formação crítica que articula teoria, prática, cultura e identidade. A investigação parte da questão norteadora: como as práticas profissionais integradoras contribuem para a compreensão da Moda como fenômeno cultural e social no Curso Técnico em Produção de Moda integrado ao ensino médio? O objetivo geral consistiu em compreender como as PPIs contribuem para o entendimento da Moda enquanto fenômeno cultural e social no contexto da EPT. Os objetivos específicos foram: a) investigar a percepção dos estudantes sobre a Moda como fenômeno cultural e social; b) analisar como as PPIs são desenvolvidas no curso; e c) realizar um ciclo de palestras que promovesse reflexões e diálogo sobre PPIs no contexto da Moda, considerando suas dimensões culturais e sociais. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa aplicada, descritiva e qualitativa, desenvolvida com 30 participantes (24 estudantes e 6 docentes). A geração dos dados ocorreu por meio de questionários e entrevistas semiestruturadas, cujas respostas foram tratadas pela análise de conteúdo de Bardin, resultando em quatro categorias: Teoria e Prática Integradora; Interdisciplinaridade; Recursos de Aprendizagem; e Desafios da Integração Curricular. O estudo incluiu a elaboração e execução de um Produto Educacional — um ciclo de palestras — voltado à reflexão e fortalecimento das PPIs no ensino da Moda. Os resultados alcançados demonstraram que os estudantes reconhecem a moda como fenômeno cultural e social, capaz de expressar identidades, resistências e pertencimentos, indo além da dimensão estética. Bem como, elemento que não apenas acompanha transformações sociais, mas também participa ativamente da construção de sentidos culturais. Além disso, em relação ao desenvolvimento das Práticas Profissionais Integradoras, constatou-se que estas configuram espaços privilegiados de aprendizagem, pois permitem a articulação entre teoria e prática, rompendo com a fragmentação curricular e favorecendo a interdisciplinaridade. Ao mesmo tempo, a pesquisa evidenciou desafios para a materialização da interdisciplinaridade, especialmente no que se refere ao planejamento coletivo e à articulação entre docentes das áreas técnicas e propedêuticas. No plano prático, a pesquisa evidenciou, que as PPIs, quando aplicadas de forma planejada e contextualizada, promovem aprendizagens que transcendem o domínio técnico, estimulando o protagonismo discente e o engajamento social. O Produto educacional aplicado, o ciclo de palestras revelou-se uma ação formativa relevante, ampliando a compreensão sobre PPIs e fomentando práticas pedagógicas inovadoras. A relevância científica e educacional do estudo reside no fortalecimento do diálogo entre Educação Profissional, ciências sociais e Moda, ressaltando o potencial da formação integrada como promotora de consciência crítica, identidade, inclusão e transformação social.
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Keywords
Interdisciplinaridade, Práticas profissionais integradoras, Educação Profissional Tecnológica, Moda, Cultura