As dificuldades encontradas por alunos do 6º ano do ensino fundamental: resolução de problemas fracionários
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
Sabe-se que a matemática é indispensável no cotidiano das pessoas sendo consenso que a grande maioria dos discentes tem dificuldades em resolver problemas contextualizados de matemática. Esta realidade não é diferente quando se considera o conteúdo de frações. Desta forma, o presente trabalho tem como objetivo identificar as dificuldades enfrentadas por alunos do 6o ano em resolver problemas matemáticos contextualizados sobre fração. Para alcançar o objetivo proposto, traçou-se uma pesquisa com métodos qualitativos e exploratórios, por meio de pesquisas bibliográficas e de campo, tendo em vista a familiarização com o problema. A pesquisa consistiu em dois momentos, leitura de obras já publicadas sobre o assunto e aplicação de um questionário a fim de detectar essas dificuldades. Com esta pesquisa verifica-se algumas causas das dificuldades com a não formulação do conceito de fração e a incompreensão das diferentes representações semióticas deste objeto matemático. Desta forma, constata-se que uma solução viável para este problema seria explorar o conceito e suas diferentes representações desde as séries iniciais associados com interpretação de problemas contextualizados. Por fim, espera-se que este trabalho contribua para melhorar o ensino- aprendizagem sobre o conteúdo de frações
Description
Keywords
Fração, Conversões, Conceito, Diferentes representações
Citation
DIAS, Aldeane da Silva. As dificuldades enfrentadas por alunos do 6º ano do ensino fundamental: resolução de problemas fracionários. Orientador: César Marcos do Nascimento Lucas2023. 18 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Matemática) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí, Uruçuí, 2023.