TEA e inclusão no ensino de ciências: desafios e estratégias no AEE em escolas públicas municipais de Valença do Piauí
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
A inclusão escolar de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no ensino de
Ciências da Natureza representa um desafio relevante dentro da Educação Especial,
especialmente no contexto das salas de recursos multifuncionais. Este trabalho teve como
objetivo investigar os desafios e estratégias adotadas por docentes do Atendimento Educacional
Especializado (AEE) em escolas do município de Valença do Piauí. A pesquisa é de abordagem
qualitativa, com caráter descritivo e exploratório, e foi realizada por meio da aplicação de um
formulário com perguntas abertas e fechadas, realizado com duas professoras que atuam em
salas de recursos multifuncionais. O presente estudo buscou compreender como ocorre o
ensino de Ciências da Natureza para alunos com TEA e quais barreiras pedagógicas,
formativas e institucionais são enfrentadas. A análise evidenciou dificuldades relacionadas à
escassez de formação específica das docentes, falta de recursos pedagógicos adaptados e
ausência de profissionais do AEE em parte das escolas. Tais limitações reforçam a necessidade
de políticas públicas que garantam formação continuada, alocação de recursos adequados e
apoio institucional, promovendo uma inclusão escolar mais efetiva e equitativa no ensino de
Ciências da Natureza para alunos com TEA. Diante do exposto, a investigação visa contribuir
para o fortalecimento de práticas pedagógicas inclusivas, a valorização da formação docente e
o desenvolvimento de uma educação mais equitativa e acessível às necessidades dos alunos
com TEA.
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Keywords
Educação especial, special education; TEA; multifunctional resource room; teacher training., TEA atendimento educacional especializado, Ensino de ciências da natureza.