Tecnologia e astronomia no ensino médio: como ferramentas digitais e realidade aumentada potencializam a aprendizagem
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
Este trabalho teve como objetivo analisar como o uso de tecnologias digitais,
especialmente aplicativos e recursos de realidade aumentada, podem contribuir para o ensino de Astronomia no Ensino Médio, promovendo uma aprendizagem mais significativa e atrativa. A pesquisa possui abordagem qualitativa com apoio
quantitativo, e foi desenvolvida com 17 estudantes do 2º ano do Ensino Médio da rede
pública estadual do município de Oeiras-PI. Os instrumentos utilizados foram dois
questionários (diagnóstico e avaliativo) aplicados antes e depois de uma intervenção
pedagógica baseada em metodologias ativas e uso de três aplicativos: Stellarium,
Solar System Scope e Solar Walk Lite. Os resultados revelaram que os estudantes
tinham pouco contato anterior com conteúdos de Astronomia e recursos digitais
específicos da área, mas demonstraram grande interesse e engajamento após a
mediação tecnológica. A análise evidenciou melhora na compreensão de temas como
Sistema Solar, movimentos planetários, constelações e gravidade. Conclui-se que o
uso de recursos digitais amplia as possibilidades do ensino de astronomia,
favorecendo a aprendizagem de conceitos abstratos por meio da visualização e da
interatividade. Além disso, a integração de tecnologias pode tornar a prática docente
mais dinâmica e condizente com o perfil dos estudantes da contemporaneidade.
Description
Keywords
Astronomia, Ensino de física, Tecnologia educacional, Aprendizagem significativa, Aplicativos