As contribuições do PIBID para Escola Coronel Justino Cavalcante Barros
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
O referente trabalho visa uma reflexão sobre a atuação do Programa Institucional de Iniciação à Docência - PIBID na escola pública estadual Coronel Justino Cavalcante Barros da cidade de Corrente – PI, tendo como principal objetivo investigar sobre a contribuição do PIBID na melhoria da qualidade do ensino de matemática, especificamente do Ensino Fundamental da escola, como também identificar as contribuições de curto e médio prazo do programa para a escola. Para o desenvolvimento do presente trabalho, foi necessário estudar sobre a formação inicial do professor, em especial do professor de matemática, bem como a transposição didática e sobre a política pública específica da formação inicial do professor (PIBID). Para a investigação, desenvolveu-se um trabalho de pesquisa utilizando-se de dois procedimentos metodológicos: a análise documental e questionários, analisados de forma qualitativa e quantitativa respectivamente. Assim considerou-se como documentos as fichas de notas de matemática dos alunos e os dados do IDEB. Os questionários foram aplicados aos gestores da escola, professores de matemática e bolsistas. Dentro do que fora coletado buscou-se abordar as dificuldades no ensino da matemática e os motivos que dificultam esse ensino, tanto na visão do gestor, do professor como também do bolsista. Diante do que foi analisado sobre a atuação do PIBID dentro do espaço escolar, nota-se que o trabalho desenvolvido através do programa na escola, não chega a suprir a real necessidade dos alunos que são atendidos, mas traz consigo uma gama de saberes e aprendizagens inovadoras, que se tornam interessantes e focalizadas nas dificuldades e no contexto dos alunos.
Description
Keywords
Matemática - Estudo e ensino, PIBID, IDEB
Citation
RIBEIRO, Nádia Rodrigues. As contribuições do PIBID para escola Coronel Justino Cavalcante Barros. 2017. 63 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Matemática) - Instituto Federal do Piauí - Campus Corrente, Corrente, 2017.