Polímeros no esporte: Uma sequência didática para o ensino de química
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
Este trabalho apresenta uma proposta de sequência didática que utiliza os polímeros no esporte
como eixo contextualizador para o ensino de Química no Ensino Médio. A pesquisa, de
natureza aplicada e abordagem qualitativa, foi desenvolvida com estudantes da 3ª série do
ensino médio de uma escola pública em Cocal-PI. O referencial teórico fundamentou-se em
conceitos sobre polímeros, metodologias ativas e ensino contextualizado. A metodologia
adotou aulas tradicionais e metodologias ativas, com aplicação de questionários diagnóstico e
pós-intervenção, além da realização de experimentos simples com polímeros, como a produção
de slime a partir do leite. Os resultados demonstraram significativa evolução no entendimento
dos conceitos abordados, destacando a eficácia do uso da experimentação e da contextualização
no processo de ensino-aprendizagem. Os dados obtidos por meio de questionários e rodas de
conversa revelaram maior interesse dos alunos nas aulas que incorporaram metodologias ativas,
especialmente aquelas que relacionavam teoria e prática de forma concreta. As discussões
evidenciaram que o uso de temas presentes no cotidiano, como o esporte, contribui para tornar
os conteúdos químicos mais acessíveis e significativos. Conclui-se que a contextualização dos
polímeros no esporte representa uma estratégia eficaz para o ensino de Química, pois promove
uma aprendizagem mais engajada, crítica e interdisciplinar, alinhada às exigências
contemporâneas da educação
Description
Keywords
Polímeros, Esporte, Ensino de química, Contextualização, Metodologias ativas