Contribuições da análise de erros matemáticos para o ensino de matemática no 8º ano do ensino fundamental da Escola Beth Shânã
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
O objetivo desta pesquisa foi identificar, classificar e analisar erros de alunos de uma turma do 8º ano do ensino fundamental da escola privada Beth Shânã do município de Curimatá – PI cometidos no estudo do cálculo algébrico e potenciação, bem como, apresentar sugestões para sua erradicação, além de me possibilitar rever as metodologias de ensino empregadas por mim, tendo em vista de que se trata de uma pesquisa sobre a minha própria prática. Tem-se, através deste trabalho, a oportunidade de descobrir as principais dificuldades matemáticas enfrentadas pelo grupo de educandos investigado no que diz respeito ao estudo de conteúdos que envolvem o estudo das propriedades das potências e do cálculo algébrico. Tornam-se, assim, evidentes as contribuições que a análise dos erros cometidos pelos educandos fornece para processo de aprendizagem trilhado por esses alunos. Faça-se, ainda, a ressalva de que a análise de erros é um instrumento de diagnóstico para orientar o docente na sua profissão educacional, tendo o poder, não necessariamente, de evitar os erros, mas de usá-los como oportunidade de reconstrução dos conhecimentos dos alunos. A pesquisa se baseia em Cury (2007), que trabalha com esse instrumento de avaliação e produção de conhecimento, qual seja, a análise de erros. As questões analisadas constam em um questionário que foi aplicado no período letivo da instituição de ensino. Com os dados obtidos, os erros foram agrupados e categorizados, como proposto por Bardin (1979), a respeito da análise de conteúdo e por Ponte et al. (1997), que afirmam a necessidade da categorização dos erros, permitindo assim adotar procedimentos específicos para seu tratamento. Os resultados obtidos, além de indicarem que os alunos têm enfrentado grandes dificuldades em relação ao conteúdo estudado, mostram que é necessário a realização de possíveis intervenções ao longo do processo de formação desses discentes, com o intuito de inibir a reprodução de tais falhas no futuro, já que os erros podem perpetuar-se durante sua trajetória acadêmica caso não venham a ser tratados de maneira adequada. A análise de erros possibilita, ainda, aos professores desse nível de ensino momentos de reflexão quanto à metodologia de ensino adotada, oportunizando a esses educadores sua adoção no processo diário de ensino dos conteúdos principalmente do ensino fundamental.
Description
Keywords
Matemática - Estudo e ensino, Erros matemáticos, Escola Beth Shânã
Citation
OLIVEIRA, João Henrique Martins de. Contribuições da análise de erros matemáticos para o ensino de matemática no 8º ano do ensino fundamental da Escola Beth Shânã. 2019. 53 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Matemática) - Instituto Federal do Piauí, Campus Corrente, Corrente, 2019.