Gestão escolar e educação inclusiva: limites e possibilidades
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
Esta pesquisa faz uma análise sobre a importância do gestor escolar, fundamentando sua atuação nos princípios da gestão democrática, objetivando comprovar como pode ser determinante para os processos de inclusão de pessoas com necessidades especiais e alcançar efetivamente uma educação de qualidade. O modelo de gestão democrática defendida neste trabalho condiz com a pluralidade de indivíduos inseridos na escola, o que exige uma atuação coletiva e organizada para o atendimento das múltiplas necessidades. Espera-se oferecer contribuições para atuação do gestor escolar e demonstrar sua importância para organização da unidade de ensino, construindo uma escola integrada e inclusiva com objetivos bem definidos pautados no alcance da qualidade da educação para todos, sem exclusão nos processos pedagógicos, políticos, culturais e sociais. Para isso, este trabalho trata-se de uma pesquisa qualitativa e bibliográfica que se utiliza da literatura disponível para dialogar sobre o papel do gestor escolar e da necessidade de alterações nos padrões de gestão tradicionais que se perpetuam ainda na atualidade. A pesquisa mostrou a importância do gestor para a construção de uma escola inclusiva e integrada, superando ações individuais e favorecendo o alcance da qualidade da educação.
Description
Keywords
Educação, Gestão escolar, Inclusão
Citation
ARRAIS, Vanessa da Silva. Gestão escolar e educação inclusiva: limites e possibilidades. Orientadora: Nádia Mendes dos Santos. 2023. 22 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Educação Especial e Inclusiva - UAB) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí, Campus Teresina Central, 2023.