Princípios didáticos na abordagem da disciplina de química no âmbito do curso técnico em edificações do IFPI campus Teresina Zona Sul
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
A Educação Profissional e Tecnológica (EPT) passou por diversas transformações em
sua história, sendo que nos últimos anos houve uma expansão nessa modalidade de
ensino. Uma das formas de sua oferta é o Ensino Médio Integrado ao Técnico, que
tem como princípios articular a educação básica com a educação profissional na
perspectiva da integração dos saberes, tendo como premissa aprofundar o caráter
humanista do ato de educar visando à formação integral do estudante, preparando-o
não apenas para o mercado de trabalho mas para atuar na sociedade enquanto
cidadão. Para tanto as diretrizes educacionais vigentes trazem em seus textos que os
princípios da contextualização e interdisciplinaridade devem ser assegurados no
currículo e prática pedagógica, a fim de que superem a fragmentação do
conhecimento e segmentação curricular. O presente trabalho, de natureza qualitativa,
foi desenvolvido no Instituto Federal do Piauí - Campus Teresina Zonal Sul, com
estudantes do curso técnico em edificações e professores de química que ministram
aulas nessas turmas. Com o objetivo investigar a prática pedagógica do professor de
química quanto à abordagem dos princípios didáticos da interdisciplinaridade e
contextualização, realizou-se aplicação de questionários com os alunos e entrevistas
não diretivas com os professores. Os resultados mostram que há uma fragilidade na
abordagem dos princípios na prática pedagógica, o que está relacionado com a
ausência de formação adequada para trabalhar no contexto da EPT, o resultado disso
é que maior parte dos alunos veem a disciplina de química desconectada da formação
profissional, indicando que a integração curricular, mesmo estando presente no
projeto do curso não se faz presente na prática. Torna-se necessária a reflexão dos
professores sobre sua formação e atuação nesta modalidade de ensino, assim como
a instituição de ensino para repensar como contribui para a implementação da
integração.
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Keywords
Educação profissional e tecnológica, Ensino de química, Princípios didáticos