Matemática financeira no Ensino Médio: uma abordagem sob a ótica da educação financeira dos discentes
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
O presente trabalho tem como objetivo apresentar uma proposta didático-pedagógica para o ensino de Matemática Financeira sob a égide da Educação Financeira, visando contribuir com para uma ação docente que promova um processo de ensino-aprendizagem significativo para o aluno sobre esta temática e estimule o espírito crítico-reflexivo do mesmo diante de situações financeiras em âmbito escolar e, principalmente, social. A escolha do tema justifica-se pela
grande relevância da compreensão e aplicação de conhecimentos matemáticos financeiros em praticamente todas as transações comerciais da vida cotidiana de nossos jovens estudantes de ensino médio e, cuja deficiência ou desconhecimento dos mesmos, pode comprometer sua efetiva inserção na sociedade de mercado e a administração racional de suas finanças. O estudo realizado neste trabalho é proveniente de uma pesquisa bibliográfica, onde foram consultados livros, artigos científicos, anais de congressos e dissertações de mestrado sobre o contexto histórico e a fundamentação teórica da Matemática Financeira, as concepções relevantes à Educação Financeira e a teoria de Sequências Didáticas. Como instrumentos pedagógicos voltados para atingir os objetivos propostos neste estudo, foram sugeridas sequências didáticas, para o ensino médio, que abrangem recomendações de aulas dirigidas para o professor, com propostas de atividades dinâmicas e contextualizados, trabalhando a inter-relação de tópicos de Matemática Financeira à Educação Financeira de seus discentes. Deseja-se, por meio destas sequências sugeridas, que o docente tenha entusiasmo e dinamismo para administrar suas aulas, evitando metodologias centradas no ensino mecanizado e pautadas pelo processo de repetição, memorização, a fim de que a abordagem de conceitos voltados à Educação Financeira torne-se uma realidade verossímil e contribua significativamente para formação cidadã de seus
alunos.
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Keywords
Matemática financeira, Educação financeira, Sequências didáticas, Aprendizagem significativa