Transição discente para a educação profissional técnica integrada ao ensino médio: estudo de caso no IFPI Campus Valença
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
Os estudantes que ingressam na educação profissional técnica integrada ao ensino médio
vivenciam experiências que tornam essa etapa escolar particularmente desafiadora. A transição
para essa modalidade de ensino nos Institutos Federais (IF’s) apresenta mais desafios do que
quando o discente opta pelo ensino médio regular, principalmente, pela proposta curricular
prevista nos IF’s, que articula formação profissional com formação geral. Partindo-se dessa
premissa, a presente pesquisa buscou investigar a percepção dos estudantes ingressantes nos
cursos técnicos integrados ao ensino médio acerca da educação profissional e tecnológica no
IFPI campus Valença. Em se tratando de um estudo de caso, foi realizada abordagem qualitativa
e quantitativa do objeto de estudo, por meio da aplicação de questionário para coleta de dados
junto aos estudantes ingressantes de três turmas de cursos técnicos articulados ao ensino médio
na forma integrada (Administração, Agropecuária e Meio Ambiente), no ano letivo 2021. A
análise de conteúdo realizada permitiu elencar elementos que contribuíram para a proposição
do produto educacional “Portal do Estudante Ingressante”, cuja avaliação de uso pelos próprios
estudantes também foi realizada mediante aplicação de questionário específico. Os resultados
obtidos no estudo demonstraram que é consciente a escolha da maior parte dos estudantes pelo
acesso a uma formação técnica. Além disso, os estudantes demonstraram possuir algum
conhecimento sobre a perspectiva da integração curricular e frente aos aspectos da organização
pedagógica da instituição, frequentemente associando a EPT ao mercado de trabalho. Sobre a
avaliação quanto ao uso do produto educacional, os estudantes, de maneira geral, o
consideraram atrativo, de fácil navegação e de relativa fácil compreensão frente aos conteúdos
tratados, cujas críticas centrara-se principalmente no aspecto relacionado ao design. Diante
disso, foi possível contribuir com considerações acerca das significações que esses jovens
atribuem à educação profissional e tecnológica (EPT), favorecendo o fortalecimento dos
vínculos desses estudantes com a instituição e com a proposta de formação da EPT. Finalmente,
considerando-se o produto educacional proposto, admite-se ter contribuído com as estratégias
de acompanhamento e intervenções desenvolvidas na instituição, além da compreensão do
currículo integrado pelos estudantes ingressantes.
Description
Keywords
Educação profissional e tecnológica, Ensino médio integrado, Jovens