O cinema e a sala de aula: como os filmes de ficção científica podem contribuir para o ensino de física na área da mecânica
| dc.contributor.advisor1 | Alencar, Wemerson José | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/4500010061315466 | pt_BR |
| dc.creator | Santos, Jefferson Fernando da Silva | |
| dc.creator.Lattes | Não informado | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2022-07-14T15:22:46Z | |
| dc.date.available | 2022-07-14T15:22:46Z | |
| dc.date.issued | 2016 | |
| dc.description.abstract | Among the available audiovisual resources, the use of movies is a great way to bring the student to the world of discovery that physical discipline allowed us to explore. The films using a scientific background to embellish the experience can greatly help the teacher in your class, arousing the interest of student to how physical is present in our existence. What these movies can add understanding of a discipline taxed too complicated and unattractive? Through a theoretical and descriptive research, was analyzed the movie Perdido em Marte (The Martin) (2015), were addressed physical concepts was identified and shown how their use can be made in the context of physical discipline in the area of Mechanics. Served as theoretical basis of the work both scholars of film art and theoretical education, what are they: Lipovetsky (2009), Nogueira (2010), Betti (1997), Duarte (2002) e Libâneo (1992) | pt_BR |
| dc.description.resumo | Dentre os recursos audiovisuais disponíveis, a utilização de filmes é uma excelente forma de trazer o aluno para o mundo de descobertas que a disciplina de Física permite explorar. Os filmes que utilizam um pano de fundo cientifico para enfeitar a experiência podem ajudar muito o professor na sua aula, despertando o interesse do aluno para o quanto a Física está presente na nossa existência, questionamos: O que esses filmes podem acrescentar na compreensão de uma disciplina taxada de demasiadamente complicada e desinteressante? Por meio de uma pesquisa teórica, de natureza descritiva, foi analisado o filme Perdido em Marte (2015), onde foi identificado os conceitos físicos abordados e demonstrou-se como sua utilização pode ser feita na contextualização da disciplina de física na área da Mecânica. Serviram como base teórica do trabalho estudiosos tanta da arte cinematográfica quanto teóricos da educação, que são eles: Lipovetsky (2009), Nogueira (2010), Betti (1997), Duarte (2002) e Libâneo (1992) | pt_BR |
| dc.identifier.citation | SANTOS, Jefferson Fernando da Silva.O cinema e a sala de aula: como os filmes de ficção científica podem contribuir para o ensino de física na área da mecânica. Orientador: Wemerson José Alencar. 2016. 13 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Física) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí, Campus Angical, Angical do Piauí, 2016 | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://bia.ifpi.edu.br/jspui/handle/123456789/292 | |
| dc.language | por | pt_BR |
| dc.publisher | Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.department | Campus Angical | pt_BR |
| dc.publisher.initials | IFPI | pt_BR |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.subject | Ensino de física | pt_BR |
| dc.subject | Mecânica | pt_BR |
| dc.subject | Filmes | pt_BR |
| dc.subject | Ficção científica | pt_BR |
| dc.subject.cnpq | CNPQ::CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA | pt_BR |
| dc.title | O cinema e a sala de aula: como os filmes de ficção científica podem contribuir para o ensino de física na área da mecânica | pt_BR |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso | pt_BR |