A percepção dos professores de matemática sobre o impacto do Programa Mais Educação na Escola (PMEE) no ensino-aprendizagem de matemática dos alunos do 6° ano do ensino fundamental: Um estudo de caso das escolas Antônio Samuel da Silva e Chico Monção na cidade de Cocal-PI
Loading...
Date
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
O Programa Mais Educação na Escola (PMEE) foi implementado nas escolas de
Cocal-PI com o objetivo de melhorar os índices educacionais e ajudar os alunos com
a recomposição de aprendizagem. O programa oferece um acompanhamento
pedagógico com o uso de oficinas, subdivididas em português e matemática, no
contraturno das aulas regulares, focadas em auxiliar alunos que apresentam distorção
idade/série ou dificuldades nessas disciplinas. Os monitores do programa são
selecionados mediante uma chamada pública e são responsáveis por ministrar tais
oficinas. Embora o trabalho seja teoricamente voluntário, a prefeitura oferece uma
bolsa aos monitores. No caso dos monitores de matemática, o desafio é despertar o
interesse dos alunos pela disciplina e mostrar sua importância no desenvolvimento do
pensamento e raciocínio dedutivo. O estudo proposto visa analisar a importância do
PMEE na recuperação da aprendizagem em matemática, seu impacto nos alunos do
6° ano e a troca de experiências entre professores e monitores. Também pretende
identificar o impacto do programa na visão dos professores e como os monitores
identificam as dificuldades dos alunos. Considerando os desafios enfrentados no
retorno das aulas presenciais após a pandemia, o PMEE se torna uma ferramenta
para recuperar a aprendizagem dos alunos. A pesquisa será realizada em duas
escolas municipais, analisando a implementação do programa, sua relevância para a
melhoria da educação municipal e se os objetivos estão sendo alcançados
Description
Keywords
aprendizagem, monitores, matemática, relevância