Autonomia dos saberes matemáticos na licenciatura numa perspectiva freireana
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
O presente trabalho tem como temática principal a Metodologia Freireana e o ensino na Licenciatura em Matemática. Traz como questão norteadora: quais as contribuições da Metodologia Freireana para a consolidação dos saberes matemáticos na licenciatura? Tem como objetivo principal compreender quais as contribuições da Metodologia Freireana para consolidação dos saberes matemáticos na licenciatura, bem como verificar como essa Metodologia pode desenvolver a autonomia dos estudantes em relação à Matemática, descrevendo as perspectivas da Metodologia para o ensino aprendizagem em Matemática, buscando ainda analisar como a Metodologia Freireana está relacionada com o Ensino de Matemática. A pesquisa se justifica pela necessidade de gerar discussões em relação a Metodologia Freireana no contexto da Licenciatura em Matemática, haja vista que é onde os futuros professores de Matemática estão construindo sua identidade profissional e olhares críticos em relação a comunidade escolar. Para o percurso metodológico optou-se por uma Pesquisa-ação (Thiollent, 2018), a abordagem de natureza qualitativa (Marconi;Lakatos, 2022). Os instrumentos para a geração de dados foram dois questionários com perguntas abertas, uma roda de conversa, uma oficina e a construção de uma nuvem de palavras, com alunos do 7º período do curso de licenciatura em Matemática do Instituto Federal do Piauí, Campus Piripiri. A análise dos dados foi mediante Análise de Conteúdo (Bardin, 2022). Considera-se que a autonomia dos saberes matemáticos, sob a ótica Freireana, não se limita ao domínio técnico dos conteúdos, mas a capacidade de pensar, refletir e agir sobre a realidade, utilizando a Matemática como linguagem de transformação.
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Keywords
Metodologia Freireana, Licenciatura, Educação, Matemática