O projeto integrador como estratégia educacional no curso técnico de nível médio em administração no âmbito do Instituto Federal do Piauí - Campus Corrente
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
O processo de ensino e aprendizagem tende a ser mais significativo se estiver voltado para uma
realidade de ensino estruturada em uma proposta de atuação pedagógica que envolva estratégias
interdisciplinares a partir dos componentes curriculares, de modo a fortalecer a formação dos
educandos, assim como potencializar suas competências e habilidades para enfrentar o mundo
do trabalho. O modelo de ensino baseado em projeto integrador, enquanto estratégia didática,
traduz a possibilidade de proporcionar ao aluno as formas diversas de contextualização de um
determinado tema, além de estabelecer uma relação direta da teoria com a prática, por meio de
experiências voltadas para a formação profissional, integração dos conhecimentos e saberes
desenvolvidos em uma disciplina. Considerando a importância do Projeto Integrador e suas
contribuições do ponto de vista pedagógico e da formação acadêmica, esta investigação foi
orientada pelo seguinte objetivo geral: investigar como o Projeto Integrador, enquanto prática
profissional, contribui para a integração entre teoria e prática em situações de vivência,
aprendizagem e trabalho no curso técnico de nível médio em Administração na forma integrada
no âmbito do Instituto Federal do Piauí – Campus Corrente. A pesquisa foi desenvolvida com
equipe pedagógica, docentes e discentes do curso supracitado. Além disso, buscou-se também,
por meio desta pesquisa, atender a finalidade do Programa de Pós-Graduação em Educação
Profissional e Tecnológica – ProfEPT. A pesquisa foi de cunho qualitativo e os procedimentos
técnicos de coleta de dados utilizaram duas abordagens: pesquisa bibliográfica e pesquisa
empírica, com enfoque voltado para o estudo de caso. A pesquisa empírica foi realizada tendo
como técnicas a entrevista e o questionário. A entrevista envolveu os seguintes participantes:
docentes, gestores, técnicos de apoio pedagógico e Pró-Reitoria de ensino do IFPI. Além das
etapas de investigação, adotou-se um projeto integrador, como parte do estudo de caso. Para a
avaliação do produto educacional (projeto integrador), foi aplicado um questionário com os
alunos envolvidos na ação. Desse modo, durante a elaboração, a execução e a avaliação do
Projeto Integrador aplicado nesta investigação, todos os envolvidos na proposta se empenharam
para desenvolver um trabalho coletivo, com a finalidade de estreitar a relação professor-aluno,
de modo a possibilitar um processo de ensino e aprendizagem satisfatório em relação aos
objetivos propostos. Assim, os dados demonstraram uma avaliação satisfatória em relação ao
modo de aprendizagem, decorrente, também, da metodologia utilizada na ocasião da aplicação
do projeto. Assim, o Projeto Integrador, desenvolvido nesta investigação como ferramenta
pedagógica, possibilitou a interação da teoria com a prática, acionou o envolvimento dos
professores e alunos e, dessa forma, foi capaz de promover o avanço em relação ao ensino e
aprendizagem, ao espírito de equipe, à interdisciplinaridade, à autonomia intelectual e à
descoberta de novos conhecimentos
Description
Keywords
Educação profissional, Currículo integrado, Interdisciplinaridade, Projeto integrador
Citation
MARTINS, Júlio César Alves. O projeto integrador como estratégia educacional no curso técnico de nível médio em administração no âmbito do Instituto Federal do Piauí - Campus Corrente. 111 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica) - IFPI, Parnaíba, 2022.