Contribuição da pedagogia da alternância para inserção das mulheres no contexto do trabalho no campo
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
As mulheres egressas e a Pedagogia da Alternância são os pilares dessa dissertação, fazendo a trama entre trabalho e educação, que tem como objetivo analisar as contribuições da Pedagogia da Alternância e da EPT para a inserção das mulheres egressas nos espaços de trabalho no campo. Esse estudo é parte do Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica – PROFEPT, inserido na linha de pesquisa Organização e Memórias de Espaços Pedagógicos na Educação Profissional e Tecnológica (EPT). Partimos da seguinte questão: Como a Pedagogia da Alternância contribui para o processo de formação integral e inserção das mulheres nos espaços de trabalho no campo? Para o alcance do objetivo desse estudo e responder a essa inquietação, optamos pela abordagem qualitativa, utilizando como instrumentos de coleta de dados a entrevista narrativa e o caderno de memórias, entendendo que essa abordagem e ferramentas permitem a conexão entre os saberes empíricos e teóricos entrelaçados em relações de poder. Estabelecemos diálogos permanentes com as mulheres egressas, e após transcrições e sistematizações das informações, realizamos análise de conteúdo. Participaram da pesquisa dez mulheres egressas dos cursos de Educação Profissional em Agropecuária, Educação Profissional em Agroindústria e Educação Profissional em Hospedagem da Escola Família Agrícola Irmã Celina, município de Pedro II, local da pesquisa, que estudaram na EFA no período de 2009 a 2024. Os conceitos de Pedagogia da Alternância, Trabalho, Formação Integral, Gênero, Divisão Sexual do trabalho, Educação Profissional e Tecnológica e Memória tendem a atravessar o percurso analítico do estudo. Foi ainda realizado, como parte da pesquisa o Produto Educacional, optando pelo gênero documentário, intitulado Vozes Femininas na Pedagogia da Alternância, que objetivou narrar as memórias e histórias das mulheres egressas, retratando as contribuições da Pedagogia da Alternância no processo de inserção das mulheres nos espaços de trabalho do campo e no desenvolvimento da comunidade. O documentário envolveu nove mulheres que discorreram sobre suas vivências educativas e profissionais. As narrativas das egressas permitiram reconhecer e analisarmos que os referenciais teórico-metodológicos da Pedagogia da Alternância desencadeiam processos que fortalecem os vínculos afetivos e uma rede de apoio familiar em toda a caminhada educativa, refletindo no fortalecimento e aprimoramento das atividades produtivas desenvolvidas pela família, na construção de consciência crítica, complexa e humanista de mundo favorecendo a participação social, o rompimento de paradigmas estruturais da sociedade, entre esses, as desigualdades de gênero, e o trilhar para o alcance da autonomia econômica e empoderamento feminino. Assim, pudemos identificar a magnitude dos princípios e pilares da Pedagogia da Alternância como instigante da formação integral humana, e ainda para construção e implementação dos projetos profissionais das mulheres.
Palavras-chave: pedagogia da alternância; formação integral; gênero, trabalho; memória.
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Keywords
Pedagogia da alternância, Formação integral, Gênero, Memória