A avaliação como uma prática constante no processo de ensino e aprendizagem: uma experiência sobre o uso de instrumentos avaliativos no ensino de física junto a alunos do ensino médio
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
Avaliar o aprendizado de uma pessoa é uma tarefa tanto subjetiva quanto objetiva, dependendo do instrumento utilizado pela escola e pelo professor, portanto, não são todos alunos que possuem capacidade de demonstrar o que foi apreendido sobre determinada disciplina por meio de um simples exame ou prova. Fundamentado em autores com excelente gabarito em avaliação como: Luckesi (2003), Hoffmann (2001), Ausubel (1980), Libâneo (1989), necessita-se que os educadores utilizem ferramentas que possam avaliar de maneira ampla esse aprendizado. É nessa perspectiva que este trabalho tem por objetivo analisar o processo de avaliação da aprendizagem de física por meio de instrumentos avaliativos como: a síntese, pesquisas, experimentos e o exame, a fim de contemplar de forma justa o conhecimento dos educandos no processo de avaliação. Os resultados obtidos neste trabalho foram significativos, visto que cada instrumento citado contribuiu de uma maneira diferente para avaliar o aprendizado. Permitindo assim, avaliar com mais clareza o conhecimento peculiar de cada educando, o que possibilitou uma melhor participação dos mesmos nas aulas.
Description
Keywords
Processo de avaliação, Instrumentos avaliativos, Ensino de física, Termologia
Citation
SILVA, Isaías do Nascimento. A avaliação como uma prática constante no processo de ensino e aprendizagem: uma experiência sobre o uso de instrumentos avaliativos no ensino de física junto a alunos do ensino médio. 2017. 21 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Física)- Instituto Federal do Piauí, Teresina, 2017.