Formação de professores de ciências biológicas no Instituto Federal do Piauí, campus Valença, na perspectiva da educação inclusiva
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Resumo
Essa pesquisa investigou como a formação de professores de Ciências Biológicas do Instituto
Federal do Piauí Campus Valença acontece na perspectiva da educação inclusiva. Os objetivos
foram: investigar como as práticas de formação de professores de ciências biológicas se dão
para inclusão de alunos com deficiência e de aprendizagem no Instituto Federal.
Especificamente: analisar como o projeto político do curso aborda a educação especial;
conhecer as práticas docentes na formação inicial sob essa perspectiva; é compreender a visão
dos licenciados sobre a formação inicial para desenvolver práticas inclusivas A metodologia
empregada foi de natureza qualitativa e documental, composta pela análise do PPC do referido
curso e pela aplicação de questionários online com 30 discentes e um docente responsável pelas
disciplinas de educação especial e inclusiva. Os dados foram analisados por meio da Análise
de Conteúdo. Embora tenha disciplinas como Educação Especial e Libras, a maior parte dos
alunos entende que a formação que tem não é suficiente para lidar com os desafios da educação
inclusiva. Reivindicam uma carga horária maior e mais disciplinas nesse sentido. Portanto,
considerou-se que por parte do curso uma ampliação das ações de formação ocorra a partir de
uma mobilização que, criando experiências de estágio e um caráter mais interdisciplinar,
garanta que os futuros docentes receberão formação adequada para a promoção de uma inclusão
efetiva e de qualidade.
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Keywords
Educação especial/inclusiva, special/inclusive education